學前兒童素質教育課程開發的實踐研究

摘要

本文從實際出發，以所在幼兒園開展的素質教育課程為依據，對其在素質教育課程開展過程中的環境、家庭、學校等影響因素做出明確說明，并從幼師、幼兒、家長這三個方面提出針對性建議。本文著重強調本園幼師在幼兒園素質教育課程中擔任的重要角色，注重幼兒的身心健康以及培養幼兒良好的生活習慣，因地制宜、因材施教，多尋求家長的配合與協助，共同解決在幼兒身上出現的問題，促進幼兒的全面發展，能站在家長的角度去思考問題，對自身嚴格要求，端正思想，加強自身修養，能以身作則，體現出教師的責任。幼兒教育是基礎教育的重點，所以說，合理的實施幼兒素質教育對促進幼兒的成長發展有很重要的意義。

關鍵詞　幼兒教育；素質教育；幼兒園教師素養

目錄

摘要I

AbstractII

一、引言1

（一）選題的背景和意義1

（二）研究目的1

二、　素質教育課程在國內外的運用2

（一）國外的素質教育2

（二）國內的素質教育2

1.中國古代教育2

2.近現代的素質教育2

三、本園素質教育課程包含的內容4

（一）身心健康4

（二）行為和知識水平的提高4

（三）人品與道德5

（四）日常生活的能力以及觀察能力5

（五）追求美好事物的愿望和能力6

四、本園素質教育課程開展的影響因素7

（一）素質教育的環境7

1．家庭環境7

2．學校的生活環境7

3．社會環境影響因素8

（二）家庭的經濟狀況8

（三）學校的教學設施設備9

（四）優秀師資力量的缺少9

五、本園幼師實施幼兒素質教育課程的對策10

（一）幼師與幼兒之間10

1．培養幼兒良好的習慣10

2．注重幼兒的身心健康10

3．對幼兒進行早期智力啟蒙的素質教育11

4．加強師幼之間的互動，了解每一個孩子的特點11

（二）幼師與家長之間11

1．與家長積極溝通，尋求家長的配合與協助11

2．組織家長開放日活動，讓家長參與到教學計劃中來12

3．尊重家長，學會換位思考12

（三）對幼師自身的要求13

1．參與學校組織的培訓，與前輩交流學習，提高自身的素質13

2．對班中幼兒因材施教，樹立“以人為本，終身教育”的思想13

3．做到細心、耐心、愛心這三心14

4．以身作則，以實際行動影響幼兒14

參考文獻15

致謝16