家園合作促進幼兒良好行為習慣的調查研究

摘  要

幼兒階段作為行為習慣養成的重要階段，人在幼兒期所形成的行為習慣將伴隨人的一生，因而，幼兒階段良好行為習慣的養成就顯得尤為重要與此同時，幼兒園和家庭作為幼兒學前受教育的主要來源，幼兒行為習慣的養成與二者的施教有重要聯系，且隨著幼兒的發展，單靠一方的力量來引導幼兒良好行為習慣的養成是不夠的，家園合作教育己成一種必然趨勢本文就家園合作背景幼兒良好行為習慣的養成做出初步的探索，以期能夠為眾多的家長和幼兒教育工作者帶來一些啟示。

本文先是闡述研究背景意義于相關概念，然后以以A幼兒園為例，調查幼兒園家園合作的現狀與幼兒行為習慣，發現其問題，進行原因分析，最后提出有效對策。

關鍵詞：家園合作；幼兒良好行為習慣；養成；問題；對策

目  錄

一、研究背景與意義1

（一）研究背景1

（二）研究意義1

二、概念闡述1

（一）家長的概念1

（二）家園的概念1

（三）家園合作的概念1

三、幼兒園家園合作的現狀與幼兒行為習慣的調查--以A幼兒園為例2

（一）家園合作進幼兒良好行為習慣存在的問題2

（二）教師和家長對家園合作認識的偏差2

（三）家園合作的內容淺顯3

（四）家園合作的形式單一4

（五）家園合作的程度不高4

（六）家園合作的效果不佳5

四、家園合作忽視幼兒行為習慣養成的原因6

（一）農村對學前教育的重視不夠6

（二）家園合作缺乏法律政策的支持6

（三）教師和家長職責觀念的差異7

（四）教師和家長教育觀念的差異7

五、完善家園合作促進幼兒良好行為習慣的對策8

（一）轉變教師和家長的教育觀念8

1、教師的傳統觀念應該得到轉變8

2、家長的陳舊觀念應該得到轉變8

（二）加強家園合作的程度—轉變教師的工作思路—轉變家園交流方式9

1、轉變教師自身的態度—轉變教師與家長的交流態度9

2、改變雙方的交流方式9

（三）建立信任、平等的關系10

1、關注幼兒發展10

2、雙方關系要平等10

（四）建立、健全家園合作制度10

1、制定家園合作制度11

2、建立相應的監督和管理制度11

結語11

參考文獻12

附錄A13

附錄B18