論幼兒教師專業發展中的自主性

摘要

隨著學前教育事業的快速發展，幼兒教師的專業素養愈來愈引起大家的關注。怎樣在兼顧個體差異的同時激發幼兒教師的自主發展性發展呢？文章從“年齡差異”出發實施準確定位；“興趣與差異”實行多樣化策略；“滿足原有水平和差異”提供個性化發展平臺等方面進行闡述，為幼兒教師的專業發展提供了有效建議。俗話說：“三歲看到老”，可見學前教育對一個人的發展起著舉足輕重的作用，《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：“幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。”作為學前教育事業實施中的關鍵一員，雖然承載著保教結合、教書育人的重要任務。但是長期以來，大多數幼兒教師并沒有真正獲得應有的尊重和地位，忽視了學前教育的重要性。隨著《學前教育管理條例》、《教師專業成長》等相關具有法律效應的文件出臺，為廣大幼兒教師明確了自身專業化發展的方向，同時對幼兒教師提出了更高的專業要求。

關鍵詞　個體差異；自主發展；自主學習；教師專業發展

目錄

摘要I

一、教師專業發展的內涵.............................................1

（一）遵守職業道德................................................1

（二）拓展專業知識................................................1

（三）提升專業能力................................................2

（四）構建專業人格................................................3

（五）形成專業思想................................................3

（六）發展專業自我................................................4

二、針對“年齡差異”，實施“準確定位” .............................4 

（一）、職業認可階段——新教師.....................................5

（二）、逐步成熟和穩定階段——工齡3~10年的教師.....................5

（三）、持續發展階段——工齡10年以上的教師.........................5

三、面對個體差異采取“多樣化策略”， 提供“個性化成長平臺” ........5

（一）、尊重教師興趣——找特色.....................................5

（二）、給予教師膽量——能自主.....................................5

（三）、領銜教師，樹立榜樣..........................................6

四、幼兒園教師自主學習的本質特征...................................6

（一）幼兒園教師的工作性質決定了其自主學習的實用性................6

（二）幼兒園教師的工作內容決定了其自主學習的經驗性................6

（三）幼兒園教師的工作對象決定了其自主學習的示范性................7

五、幼兒園教師自主學習的現實意義...................................7

（一）自主學習是當今社會和時代賦予教師的重要使命..................7

（二）自主學習是提高幼兒園教師培訓質量的有效舉措..................8

六、幼兒園教師自主學習的條件保障.................... ..............8

（一）建立尊重幼兒園教師主體性的適宜培訓模式................ . ...8

（二）建構有利于教師自主學習的幼兒園支持系統......................9

（三）全方位提升幼兒園教師個人的自主學習能力......................9

參考文獻......................................... .......11

致謝......... ......... ......... ......... ......... ...12