榮格心理原則在學前兒童人格塑造中的運用

摘要

本文從學前兒童人格健康塑造入手，在課題研究中將榮格心理原則運用到人格塑造中，發現這一心理原則的積極想象技術、情結、個體潛意識、集體潛意識、人格發展論對學前兒童的人格塑造有著極其重要的幫助。因此寫成該論文來造福更多的從事學前兒童教育工作者。榮格心理原則在學前兒童人格塑造中的運用的研究成果是：1.榮格心理原則在學前兒童人格塑造中的運用可以喚醒大家來關注兒童的人格健康及如何塑造健康的兒童人格。2.榮格心理原則在學前兒童人格塑造中的運用技術的推廣可以讓國內外學前兒童的人格健康發展。3. 榮格心理原則在學前兒童人格塑造中的運用可以促進家庭和睦，社會安定。一個人只有知識和能力，沒有健康的人格，是很難做出多大的成就的。人格教育是教育規律的本質要求。人格的整合與塑造，是身心健康發展的需要。榮格心理原則塑造學前兒童人格健康，將使孩子們獲取生命意義感。

關鍵詞　學前兒童  榮格心理  人格塑造  情結  潛意識  積極想象技術

目    錄

摘要I

引言1

一、學前兒童人格塑造概述2

（一）學前兒童人格塑造概述2

（二）學前兒童人格塑造的主要方面2

二、榮格心理原則的內涵4

（一）榮格心理原則的內涵4

（二）榮格心理原則涉及學前兒童人格塑造的理論5

三、榮格心理原則在兒童人格塑造中的應用8

（一）積極想象技術原則在學前兒童人格塑造中的運用8

 (二) 情結原則在學前兒童人格塑造中的運用11

（三）潛意識原則在學前兒童人格塑造中的運用12

（四）人格發展論原則在學前兒童人格塑造中的運用12

參考文獻15

致謝16