淺談幼小銜接中兒童情感需求存在的問題與對策

摘要

幼兒園教育和小學(xué)教育是兩個不同的教育階段，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。我國很早就開始對幼兒園和小學(xué)的銜接問題做系統(tǒng)研究，但幼小銜接仍然存在一些問題。德國的哈克教授曾做過一個調(diào)查，有30%--40%的幼兒進入小學(xué)后，對小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活很不適應(yīng)，常常在心理上產(chǎn)生緊張，對小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活不適應(yīng)，從而出現(xiàn)厭學(xué)、孤僻等現(xiàn)象。幼兒入學(xué)不適的原因多種多樣，筆者以為我們忽視了入學(xué)態(tài)度和情感方面的準(zhǔn)備是很核心的原因。筆者發(fā)現(xiàn)在幼小銜接的問題上，大家往往只重視知識上的銜接，卻忽略了社會適應(yīng)能力的銜接，特別是幼兒情緒情感的發(fā)展。本文將側(cè)重分析幼小銜接中，大班幼兒情感需求存在的問題和解決的對策。

關(guān)鍵詞　幼小銜接；情感需求；問題與對策

目錄

摘要I

一、問題的提出和概念界定2

（一）相關(guān)概念的界定2

         1 幼小銜接2

   2入學(xué)準(zhǔn)備                                                   2

         3學(xué)校適應(yīng)                                                   2

         4情感需求                                                   2

（二）研究緣起及文獻綜述2

二、不同兒童的情感表現(xiàn)4

   （一）忽視型家庭的兒童情感表現(xiàn)4

   （二）寵愛型家庭兒童的情感表現(xiàn)4

   （三）民主型家庭兒童的情感表現(xiàn)                                   4

   （四）單親家庭兒童的情感表現(xiàn)                                     5

三、幼小銜接中兒童情感需求存在的問題5

（一）焦慮沒有安全感5

（二）膽怯不愿交流5

（三）不自信5

       1獨立性不夠造成的不自信                                      5

       2個體差異造成的不自信                                        5

   （四）孤獨感覺不到愛                                             6

四、教師在針對幼小銜接中兒童情感需求問題所使用的對策6

  （一）模擬小學(xué)生活，激發(fā)上學(xué)興趣6

        1模擬小學(xué)生活的具體活動安排                                       6

       2注意事項：避免小學(xué)化傾向                                    6

  （二）開展戶外探險，培養(yǎng)勇敢精神和合作意識6

        1兒童軍校：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識6

        2定期戶外拓展：野戰(zhàn)區(qū)                                      7

   （三）體驗集體活動，產(chǎn)生任務(wù)意識                                8

        1活動一：開展“朋友在哪兒”為主題的春游活動                8

        2活動二：開展“尋寶”為主題的秋游活動                      8

   （四）開展感恩活動，提升安全感                                  8

   （五）值日生輪流制，培養(yǎng)責(zé)任意識                                8

（六）“小小圓桌”故事會，增強自信心                            9

（七）“快樂親子周”，輕松備入學(xué)                                9

五、結(jié)果反饋與展望9

   （一）幼兒情感需求的滿足能促進兒童的發(fā)展9

   （二）對未來的展望10

參考文獻11

致謝12