幼兒教師職業道德的社會價值功用

摘要

幼兒教育是基礎的基礎，現階段統一的幼兒教育職業道德規范缺失，評價標準滯后影響了幼兒教育的發展是應該引起關注的重要問題，所以出臺統一的幼兒教育職業道德規范勢在必行。新的幼兒職業道德規范制定要充分考慮到幼兒教育的特點才能適應社會發展需求。根據對中國學前教育的實際情況，本文嘗試性地提出了八個幼兒教師的職業道德，分別是：忠于職守，忠于職守；尊重兒童，愛護兒童；嚴謹治學，銳意進取；團結協作，互相學習；尊重父母，熱情服務；抵制腐敗，防止變化，誠實待人；做老師，做老師。教育是教育的基礎，是一切教育過程的初始階段。對于幼兒教師職業道德目前現狀缺乏關愛兒童，缺乏正確的自我認識和職業認同，不能勝任教師的工作等進行剖析，對于出現的此類問題，本文進行了研究和分析，并且提出了一些建議。

關鍵詞　幼兒園教師；職業道德；社會功用

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摘要I

一、幼兒教師職業道德綜述1

（一）幼兒教師職業道德的內涵1

（二）幼兒園教師職業道德的特點1

1.幼兒教師職業道德進行的首要前提是師愛1

2.幼兒教師職業道德的全面發展教育1

3.師德教育的感染性與示范性1

二、幼兒園教師職業道德的功用4

（一）激勵功能4

（二）保障作用4

（三）促進作用4

三、幼兒教師行為對幼兒的影響及產生原因分析5

（一）幼兒教師行為對幼兒的影響5

1.對于幼兒身心健康以及身體的影響5

2.對于幼兒道德價值觀的影響5

3.幼兒在社會適應能力的影響5

4.對于幼兒的認知能力的影響5

（二）問題產生原因的分析6

1. 幼兒教師職業門檻較低6

2. 對于幼兒教師職業監管力度不夠6

3. 缺少對幼兒教師職業道德相關教育6

4.幼兒教師工作強度太大6

四、對提高幼兒園教師職業道德水平的建議7

（一）加強幼兒園教師職業道德的認識7

（二）加強教師職業道德的情感培養7

（三）加強教師職業道德意志7

（四）提高教師職業道德水平8

（五）提高教師的外在力量8

結論10

參考文獻10

致謝11