淺談盧梭的自然教育理論與人為教育在家庭教育中的展開

摘要

關鍵詞　【自然教育；孩子；人為教育；家庭教育】

盧梭是全球有名的文學家、教育家、也是法國18世紀思想啟蒙運動的領頭人。盧梭的著作《愛彌兒》中所敘述的自然教育理論是西方教育發展史上的代表之一。盧梭在其中講述了自然、自然人及自然教育的真理與哲學根本，并向我們表達一個道理：孩子的身心發展有其自然規律，教育教學應當符合孩子的天性，遵循和重視這些發展方向。讓我們從一個全新的角度去了解孩子，欣賞孩子，讓孩子的教育過程、教育問題成為重要的研究課題。盧梭的《愛彌兒》以及其他著作，尤其是自然教育理念和對教育教學的看法更是在歷史上擁有過重大的反響。因此對于發揚學習者的自主性學習，德智體美勞的全面發展，以及新課程的改革，都有著相當重要的借鑒作用。

目    錄

摘要I

引言（此章可以不設）1

一、盧梭自然教育思想2

（一）自然教育的基本含義2

2

（二）自然教育的深刻內涵2

二、盧梭自然教育的培養目標、原則和方法3

（一）自然教育的培養目標3

（二）自然教育的原則和方法

1、正確看待兒童3

2、給兒童充分的自由

三、盧梭的自然教育在國內外的研究動態4

（一）國內有關盧梭教育思想的研究

4

（二）國外有關盧梭教育思想的研究4

四、盧梭自然教育中的兒童發展教育以及人為教育在家庭教育中如何展開5

（一）盧梭自然教育中的兒童發展教育

5

1、從出生到2歲嬰兒期的教育5

2、2－12歲兒童期的教育5

3、12—15歲少年期的教育5

4、15歲至成年階段的教育5

（二）盧梭自然教育中的人為教育在家庭教育中如何開展

1、克服任性6

2、避免壓抑6

3、學習控制，克制誘惑6

4、防止自私，學會分享6

5、體驗挫折6

五、盧梭自然教育思想對現代教育的啟示6

參考文獻8

致謝9