淺談幼兒園教師職業道德培養-定稿

摘要

幼兒園是對學齡前幼兒實施保育,是基礎教育的有機組成部分,更是學校教育制度的基礎階段。對于一個人的成長來說幼兒階段的教育是其在家庭教育之外接受的具有社會性意義的起始教育，是關乎一生發展的啟蒙教育,幼兒園教師的職業道德在幼兒園教育中占有重要的位置，幼兒教師是教師隊伍中不可被忽略的力量，他們主要以學齡前的兒童為教學和負責的對象，對幼兒進行啟蒙開導，幫助他們獲得有益的學習經驗，從而促進身心和諧發展。幼兒園教師的職業道德在幼兒園教育中占有重要的位置，因為近年來頻發的幼兒教師的不良行為案件，幼兒教師的職業道德培養成為人們關注的對象。幼兒教師的職業道德現狀表現為：關懷兒童心理的缺失、缺乏正確的自我認識和職業認同感和不能為人師表等。針對這些問題，可以從教師自身和外在力量兩方面入手加以解決。

關鍵詞　幼兒教師 幼兒教師職業道德現狀 職業道德 提高途徑

目    錄

摘要I

引言1

一、幼兒教師職業道德現狀2

（一）幼兒教師的關懷兒童心理的缺失2

（二）缺乏正確的自我認識和職業認同感2

（三）年輕教師為人師表意識淡薄 2

二、提高幼兒教師職業道德的途徑3

（一）教師自身方面3

（二）在學習中提高職業道德 3

（三）在嚴于律己中提高職業道德3

三、不斷提升幼兒教師內在的自我要求4

 （一）加強幼兒教師的職業認同感與自豪感教育4

 （二）通過入職后教育，提高幼兒教師的理論素養和實踐能力5

 （三）加強幼兒教師的職業認同感與自豪感育...........................6

（四）通過入職后教育，提高幼兒教師的理論素 .....................7，8

四、 積極建立幼兒教師職業道德的建設機制9

（一）建立公平的問責制度，規范幼兒教師的職業行為9

（二）建立合理的評價機制，激勵幼兒教師的職業情感10

（三）完善幼兒教育機構的獎懲機制，提升幼兒教師的工作熱情11

參考文獻12

致謝13