試析裴斯泰洛齊的主體性教育思想

摘要

一直以來，兒童的教育都是一個國家教育的重中之重。在個體發(fā)展的過程中，其兒童階段的發(fā)展為其一生基本奠定了基礎(chǔ)。兒童是一個國家興旺發(fā)達的希望，從某種意義上說，對兒童的培養(yǎng)關(guān)系到國家的百年大計。如何實現(xiàn)對兒童的科學培養(yǎng)，兒童的主體性問題便是其中一個不可忽視的問題。本文立足裴斯泰洛齊的教育原著及后世總結(jié)的大量材料作為研究對象，試圖通過對裴氏的教育著作的挖掘，探析出裴斯泰洛齊的主體性教育思想。從裴氏主體性教育思想的形成背景、理論基礎(chǔ)的分析，進而到其主體性內(nèi)涵及培養(yǎng)等方面的探究，以期為我國當前的兒童教育發(fā)展提供一定的啟示。

關(guān)鍵詞　裴斯泰洛齊；主體思想；教育思想

目錄

摘要I

引言3

1 裴斯泰洛齊主體教育思想的形成5

1.1 形成背景5

1.2 思想淵源5

1.3 理論基礎(chǔ)6

2 裴斯泰洛齊主體性教育內(nèi)涵7

2.1 激發(fā)兒童內(nèi)在潛能7

2.2 注重兒童的自我教育7

2.3 培養(yǎng)兒童的實踐能力8

2.4 促進兒童身心和諧發(fā)展8

3 裴斯泰洛齊兒童主體性培養(yǎng)路徑9

3.1 尊重兒童天性9

3.2 充分利用實物9

3.3 把握教學環(huán)境9

3.4 感受生活教育10

4 裴斯泰洛齊主體性教育思想啟示11

4.1 針對性的開展直觀教學11

4.2 營造良好學習環(huán)境11

4.3 研究學生學習心理11

4.4 家校合作進行教育12

5 結(jié)論13

參考文獻14

致謝15