幼師專業發展的經驗和反思

摘要

人們日益意識到，教師專業水平的不斷發展，更多地依靠教師在教育實踐中的自我鍛煉，教師需要在自我反思、自我評價中實現自身的專業發展。專業應該采取一些措施，幫助和鼓勵教師進行有條理的自我評價并支持其改進。

在學前教育領域，幼兒園從幫助教師反思和專業發展的角度，特別是為某些新任教師的在崗學習和入職輔導提供支撐，以彌補他們職前教育的不足，同時還試圖為教師持續的專業發展指明道路。

專業發展聚焦于教師與幼兒互動和創設、利用各種機會支持幼兒發展和自我專業發展的能力上，即保育、教育上的能力表現，而不是教師與其他行業從業者共同的普通素養，如語言表達能力、行為舉止、一般道德等。或教師在專業內容領域上的知識和能力，如關于自然、社會和藝術等某個領域的知識和能力，這些素質領域被視為專業能力的背景。教師在這些方面的素養并非不重要，也很難空洞的、脫離情境的衡量它們與教育素養和能力的相對重要性。但是，教師的普通素養和專門領域知識必須具體應用到教師的教育工作中去，化為兒童能體驗到的東西，對于教師這個角色才有意義。

目錄

第1章 幼兒園教師的專業理念2

1.1專業理念與師德的內涵2

1. 2對幼兒的態度與行為3

1. 3個人修養與修為5

第2章 幼兒園教師的專業知識7

2.1幼兒園教師專業知識的內涵與構成7

2. 2幼兒發展知識7

2. 3幼兒保育和教育知識8

第3章 幼兒園教師的專業能力9

3.1幼兒園教師專業能力的內涵與構成9

3. 2環境的創設與利用能力11

3. 3一日生活的組織與保育能力12

參考文獻13