淺析自主游戲在小班幼兒個性發(fā)展中的運用

摘要

自主性游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒園教育活動中的一種教育活動形式，是“人為創(chuàng)設(shè)自然情景下的幼兒游戲”，兼有教育性，與自主性。能帶給幼兒快樂、經(jīng)驗、思想、健康，是促進幼兒個性發(fā)展的重要途徑，同時也是重要的教育手段。在游戲中，幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲，在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來的快樂和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗。從而，激發(fā)幼兒的自主性、積極能動性與創(chuàng)造性，促進其個性潛力的發(fā)揮，使其身心健康和諧發(fā)展。教師要做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，努力促進幼兒的自主性，注意培養(yǎng)幼兒良好個性，使他們能主動探索知識，形成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞　自主性游戲  小班幼兒  個性發(fā)展 

目錄

摘要................................... ...............................................1

一、小班幼兒個性發(fā)展的特點................................................................2

（一）發(fā)展速度快………………………………………………………………2

（二）認識靠行動………………………………………………………………2

（三）情緒作用大………………………………………………………………2

（四）愛模仿…………………………………………………………………....2

二、自主游戲?qū)τ變簜�性發(fā)展的影響....................................................4

（一）充分享受游戲的自主權(quán)，促進幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展……………………4

（二）組織幼兒多討論，促進幼兒獨立性的發(fā)展……………………………4

（三）自由選擇、支配游戲。促進幼兒自主性的發(fā)展………………………5

（四）多一些表揚鼓勵，促進幼兒自信心的發(fā)展……………………………5

三、自主游戲在幼兒個性發(fā)展中存在的問題........................................7

（一）教師在游戲中起主導(dǎo)作用，不能顯現(xiàn)幼兒的個性特點………………7

（二）教師中斷幼兒的游戲，阻礙幼兒健康個性的形成……………………7

（三）游戲時間不充足，材料不科學(xué)，不能發(fā)揮幼兒的個性潛能…………7

（四）教師放任幼兒的游戲，幼兒個性發(fā)展得不到有效的幫助…………....8

四、自主游戲在幼兒個性發(fā)展中的策略................................................9

（一）更新教育觀念，促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展………………………………9

（二）創(chuàng)設(shè)有利于幼兒個性發(fā)展的自主性環(huán)境………………………………9

（三）提供具有科學(xué)性的游戲材料，促進幼兒的求知欲望………………..10

（四）實施有計劃的觀察，促進幼兒不同個性的發(fā)展……………………..10

（五）尋找合理的參與契機給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭�和指�?dǎo)……………………..10

參考文獻......................................................... ...........................11

致謝................................ ........................................................12