幼兒園大班繪本閱讀教學活動的現狀與對策研究

摘要

    在《幼兒園教育指導綱要（試行）》的語言領域中就有“喜歡聽故事、看圖書”這一目標。《幼兒園語言教育》這本書提到早期閱讀大班階段教育目標：“能與同伴合作制作圖畫書，進一步了解圖畫書的構成；知道圖畫書中的圖畫與文字對應的關系，開始有興趣閱讀圖畫書中簡單的文字。”因此，在制定大班的閱讀目標時，就會把培養幼兒對繪本的興趣列入其中。繪本具有故事性、圖文結合的內容、充滿趣味等方面的特點深受大班幼兒的喜愛。在大班幼兒閱讀的繪本故事里，他們往往能夠深切的感受到繪本故事中的主人公的情感變化與對事物的深刻感受。這種不同尋常的經歷體驗，更能在繪本教學中賦予幼兒絢麗多彩的人生和豐富幼兒的想象力。具備看圖能力，對于大班幼兒來說，具有非常重要的作用和意義。所以，提高幼兒園繪本教學能力水平是非常重要的，值得探索研究的。

關鍵詞　繪本   教學   教學實施

目    錄

摘要I

一、幼兒園繪本教學的背景與意義2

（一）目前幼兒園繪本教學的背景2

（二）幼兒園繪本教學的意義2

二、幼兒園繪本教育現狀4

（一）目前教師對繪本教學的認識與理解4

1國內許多幼兒園在教學方面，不是很重視繪本教學，導致教師沒有很多機會接觸與學習繪本，并開展教學活動4

2教師應提高自身素養，提升教學能力4

（二）幼兒園大班繪本教學的實施現狀4

1模式化的教學，主要體現在語言及教學過程上4

2缺乏延伸教學，要在課后培養幼兒自主閱讀繪本的能力5

3對認知過于注重，過于關注文字的閱讀、書寫5

4大班繪本《親愛的小魚》教學分析5

三、幼兒園大班繪本教學中存在的關鍵問題7

（一）繪本教學目標不清晰7

（二）忽視幼兒的理解、發現與思考7

（三）過多運用多媒體教學7

（四）應創設良好的繪本閱讀環境8

四、幼兒園大班繪本教學中關鍵問題的解決方法與步驟9

（一）提高教師自身的“繪本”素養9

（二）在教學中利用大班幼兒的閱讀特點進行指導9

1、讓幼兒參與閱讀區的管理9

2、教師要以身作則9

3、重視幼兒的獨立閱讀9

4、正確看待文字與重視口語表達的培養9

5、精心設計集體活動。9

（三）教師在教學方法上改進10

1挖掘繪本內涵，提升繪本教學能力10

2運用多種閱讀方法，完善教學手段，拓展教學形式10 

3 創設輕松愉悅的教學氛圍，充分尊重幼兒的主體性10

4培養幼兒的語言能力與閱讀興趣10

（四）加強家園合作，延伸繪本教學10

1繪本閱讀不應止步于課堂，課后自主閱讀也很重要10

2教師利用繪本中已學習的知識，開展相應的活動，讓幼兒的認知在實踐中得到鞏固和發展 10

參考文獻 12

致謝13