談園本課程的實施 ——以園本主題《幼兒園的春天》為例

摘要

園本課程，顧名思義即指以幼兒園之“本”為基礎的課程或是在幼兒園之“本”的基礎上建立起來的課程。一所幼兒園的成立，從來不缺乏園本資源，只是作為教師，我們該如何挖掘有園本特色、令孩子們感興趣的課程內容？本文就這個問題，從孩子出發，讓孩子成為園本課程的主人，教師作為引導者、觀察者參與其中，并且挖掘有特色的、符合幼兒身心發展規律的園本資源，讓課程更有趣、更生動。

關鍵詞　園本課程  園本特色  幼兒園的春天

目    錄

摘要I

引言1

一、淺析園本課程及園本課程的由來2

（一）園本課程的定義2

（二）園本主題《幼兒園的春天》的由來2

二、《幼兒園的春天》園本課程實施的過程3

（一）了解孩子的興趣，讓孩子參與園本課程的預設3

（二）聆聽孩子的笑聲，讓孩子成為園本課程的主人3

1利用談話挖掘活動內容.3

2利用戶外活動發現活動內容.3

（三）開展多元的活動，讓園本課程內容得以優化3

1將園本課程的內容與區域活動有機結合.3

2將科學領域的活動換成其他適合的領域.3

（四）引導孩子觀察，讓園本課程的生命得以延續3

三、《幼兒園的春天》園本課程實施的問題4

（一）缺乏幼兒喜歡的資源4

（二）園本課程的內容要符合幼兒身心發展4

（三）要加強教師之間的合作、交流4

四、對《幼兒園的春天》園本課程實施的建議5

（一）幼兒園為園本課程提供良好的環境與氛圍5

（二）教師努力學習理論知識，加強觀念的建設5

（三）與家長多溝通、配合，促進家園合作6

參考文獻8

致謝9