淺析幼兒園男教師的專業發展現狀和發展策略

摘要

幼兒教育是基礎教育中的基礎，隨著時代的進步，社會的發展，人們對職業的性別角色分工有了新的認識，并且開始重視男教師在幼兒園教育中的作用，認識到男教師在幼兒的健康成長，特別是幼兒心理的健康發展與性別角色的認同中扮演著極其重要的角色。但長期以來，由于傳統與文化的因素，使幼兒園成為女教師們的“一統天下”。誠然，女性的細膩、溫柔、耐心等特點，對年幼孩子來說，會感受到天然的、母性般的關懷。但是，女性性別的“軟肋”，也造成了目前許多幼兒園孩子，特別是男孩子變得懦弱、膽小，說話奶聲奶氣“娘娘腔”，做事扭扭捏捏不大方，稍被觸碰便嬌滴滴地哭起來，男孩應有的那種頑強、勇敢、大度的陽剛之氣愈發鮮見。另外，審視幼兒成長的家庭環境，父親教育角色的缺失，也造成幼兒早期人格建構中的缺憾。因此，本著幼兒人格健康發展、和諧發展的現實需要，一方面，我們要呼喚整個社會重視幼兒園男教師隊伍建設問題，給幼兒園男教師一片陽光的成長空間，使越來越多的男青年樂意從事這“根的教育”。另一方面，我們需要研究在崗幼兒園男教師的職業生存狀態，給予更多的專業支持和人文關懷，使男教師能留住人，更留住心，使幼兒的健康發展、全面發展、和諧發展得以保證。

從1840年福祿倍爾(Friedrich Frobel)首創幼兒教育的社會形式—幼兒園(Kindergarden)起，幼兒園教育己經走過了一個半世紀的歷程，而中國的幼教也在2003年迎來了她的百年慶典。在這一百多年的長河中，有很多學前教育研究和實踐的璀璨之星，他們或者自己本身是男性，或者非常重視男性在兒童早期教育成一長過程中的重要作用:全面論述幼兒教育第一人——夸美紐斯，世界幼教史上的“哥白尼”——盧梭，幼兒學校的創始人—奧柏林，要素教育的創始人一—裴斯泰洛齊，論述并實踐幼兒全面發展教育第一人——歐文，幼兒教育之父——福祿倍爾，中國幼教之父——陳鶴琴，中國幼教“新大陸”的開拓者——陶行知;中國幼教民族化、大眾化的實踐者——張宗麟……他們作為一群男性，同時又作為世界和中國幼教事業的巨人，已經用行動向世人證明男性在幼兒教育中存在的必要性與可能性。

男教師作為幼兒園師資隊伍中新興涌現的角色，由于其性別的特殊性，在幼兒園發展及其相關研究中獲得了越來越多了關注。本文就幼兒園男教師在專業發展方面的發展現狀進行探討，包括本文首先對幼兒園男教師的發展現狀進行分析，包括幼兒園男教師的發展趨勢和影響因素，在進一步談論其幼兒園男教師在專業發展上的優劣勢，從社會、幼兒園和個人進行研究，男教師在專業發展上有其優勢就有其巨大的挑戰和壓力，并說明教師專業發展對于幼兒園男教師的要求，有專業知識、專業技能和專業素養三大方面，最后對其相應提出了對策和方法。

關鍵詞:男教師；專業發展；現狀；策略       

                                   

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 目    錄

摘要…………………………………………………………………………1

一、男教師在幼兒園發展中的重要性 …………………………………………3

二、幼兒園男教師的專業發展現狀 ……………………………………………4

（一）在專業發展上具有得天獨厚的優勢………………………………4

1.從幼兒園發展的視角………………………………………………4

2.從幼兒發展的視角  ………………………………………………4

   （二）在專業發展上仍然面臨著巨大的挑戰和壓力……………………5

三、教師專業發展對于幼兒園男教師的要求…………………………………6

（一）心理素質和人格特質  ……………………………………………6

（二）專業能力 …………………………………………………………6

1、專業基礎知識……………………………………………………6

2、專業技能…………………………………………………………6

（三）專業素質……………………………………………………………7

四、促進幼兒園男教師專業發展的途徑………………………………………7

（一）政策方面……………………………………………………………7

（二）社會方面……………………………………………………………8

（三）幼兒園方面 ………………………………………………………8

（四）個人方面 …………………………………………………………9

結束語…………………………………………………………………………10

參考文獻………………………………………………………………………11