給調皮孩子多一點關愛——淺談對“調皮”兒童教育策略探究

摘要

對于“調皮”幼兒，不少老師往往把他們的淘氣、打鬧、喜歡搞“惡作劇”等行為看成是有意破壞、搗亂，并隨意扣上“壞孩子”的帽子，這勢必給幼兒成長帶來不利影響。調皮兒童的共同行為特征是精力旺盛、活動量大；自制力差,注意力不集中；好奇好動,點子多；自尊心強,受批評時會頂撞大人。究其原因是由于忽視了幼兒的不同的心理需求,教育方式不當及其身心發展水平的影響。因此,應從調皮兒童的實際情況出發進行有針對性實效性的教育。

幼兒教育是一份用心、用情的工作。 尤其對那些 “特殊的孩子”，更要講求教育的藝術性，發掘每個孩子的閃光點，讓孩子們從小養成自信，自立，奮發向上的健康品質。

關鍵詞　調皮；兒童；心理需求

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摘要I

引言1

一、幼兒調皮行為的表現2

（一）好奇心強，求知欲高2

（二）寵愛過多，要求甚少2

（三）活動欲望強烈，內容相對簡單2

（四）以自我為中心，認知能力不足3

二、幼兒調皮行為的動機4

（一）“自我宣泄”的需求4

（二）“希望被關注”的需求4

（三）“好奇心”的需求4

三、幼兒調皮行為的糾正引導6

（一）正確引導，給“調皮”幼兒多一份理解6

1理解正常情緒發泄6

2疏通引導嫉妒心理7

（二）區別對待，給“調皮”幼兒多一份關愛7

1細心呵護，滋潤幼兒心田8

2仔細觀察，開展個別指導8

3善于發現，捕捉幼兒亮點9

參考文獻10

致謝11