蒙臺梭利幼兒園教育思想對家庭教育的影響

摘要

蒙臺梭利教育思想在20世紀初引進我國之后，得到了國內很多學者的關注，在對蒙臺梭利教育所收集的資料來看，蒙臺梭利的教育思想在我國已經有了數百年的發展歷史，但是人們在對其的研究主要在于蒙臺梭利的生平及教育思想，甚至是教具的簡單翻譯介紹上。20世紀90年代后，理論研究雖然有了一定的進展，但是蒙臺梭利教育思想在我國引進所產生的影響及了解程度上還有很大的差距。

蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育學者，她創辦了“兒童之家”，并以此作為基礎，在進行了長期及大量的教育實驗基礎上，構建了自己的教育體系。其教育思想的核心內容是注重兒童個性化的發展與培養，并保證為兒童個性的健康成長提供了一個切實的教育模式。蒙臺梭利的兒童教育思想和方式，對家庭教育起著重要的啟迪作用。

    本文首先論述了蒙臺梭利的主要教育觀點及對其的認識，進而剖析了我國家庭幼兒教育的現狀，研究其存在的問題，最后在存在的問題基礎上，借鑒蒙臺梭利的教育思想，提出了切實可行的對策。

關鍵詞：蒙臺梭利；教育思想；家庭教育；影響

目錄

摘要1

引言1

一、緒論4

（一）研究背景4

（二） 研究目的5

二、蒙臺梭利的教育思想及認識5

（一）蒙臺梭利的教育思想5

（二） 對蒙臺梭利教育思想的認識5

三、我國家庭幼兒教育現狀6

（一）幼兒教育的重視程度不夠，教育觀念落后6

（二） 孩子缺乏尊重，忽略孩子的差異性6

    （三） 偏重于孩子身體的發展，而忽略孩子心理的成長6

（四） 幼兒教育模式化，內容小學化，孩子缺乏自由6

（五）在學習過程中，忽略了兒童的主體性，家長干預過多7

四、蒙氏教育思想對家庭教育的啟示7

（一） 蒙氏關于環境的思想對家庭教育的啟示7

（二） 蒙氏關于敏感期的思想對家庭教育的啟示7

五、基于蒙臺梭利幼兒園教育思想對家庭教育的對策8

（一）為幼兒創設良好的環境8

（二）以人為本，尊重兒童，正視其差異性8

（三） 注重兒童心理發展9

（四）在日常生活中加強感官訓練9

（五） 家庭轉變思想，充當促進幼兒發展的服務者9

結語9

參考文獻10