淺談幼兒繪畫中老師的指導策略

摘要

繪畫能夠鍛煉學生的動手能力，是指在幼兒繪畫教學過程中，往往不是教師教授理論，而是通過指導學生繪畫來完成的，這也就是說，在幼兒繪畫教學過程中，還是以學生為主體，保證學生通過繪畫來獲得情感認知，這不僅能夠增強學生繪畫的能力，也同時提高了學生動手能力，從而保證了學生全面的發展。  

    由于我國國民經濟的不斷發展和壯大，人們生活水平不斷的提高，人們對于繪畫的欣賞水平也不斷的提高。現今，越來越多的人們投入到繪畫的學習當中，不少家長從小就開始重視孩子的繪畫教學，但是往在幼兒的繪畫教學中，家長和教師往往忽視對幼兒繪畫教學中興趣的培養。興趣是最好的老師，只有提升幼兒的學習的興趣，才能調動幼兒學習的積極性，以便于提高幼兒繪畫學習能力。基于此，本文的主要寫作目標為通過對幼兒繪畫中教師的指導策略的研究與分析，提升幼兒學習繪畫的興趣，提升繪畫教學的教學質量。

關鍵詞　幼兒繪畫；教師；指導策略

目錄

摘要I

引言1

一、 教師指導幼兒繪畫的意義3

（一）促進幼兒藝術性的個性發展3

（二）開拓了幼兒的視野3

（三）培養幼兒的時代感，樹立正確的人生價值觀3

（四）有利于幼兒思維的創造性發展3

二、 為幼兒繪畫選擇合適的內容5

（一）選擇幼兒喜歡的繪畫內容5

（二）選擇適合幼兒發揮想象的繪畫內容5

三、 教師運用合適的教學方法開展創新型教學內容6

（一）豐富幼兒繪畫的感性經驗6

（二）教師在繪畫教學中適當運用范畫6

（三）教師使用游戲方法引導幼兒繪畫教學7

（四）積極鼓勵幼兒進行繪畫創作7

四、 結論9

參考文獻10

致謝10