論幼兒教師的專業(yè)化途徑

XCLW5704  論幼兒教師的專業(yè)化途徑  (字數(shù)：6315)

摘要

幼兒教師專業(yè)化問題已經成為制約當前學前教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。提高對幼兒教師職業(yè)化水平，是一項系統(tǒng)的社會工程，也是解決幼兒教師整體素養(yǎng)偏低的必要前提。幼兒教師專業(yè)化，就是在職業(yè)生涯中，幼兒教師通過終身學習培訓和專業(yè)訓練，能夠熟練掌握幼兒教育專業(yè)知識和技能，成為一個合格幼兒教育工作者的專業(yè)水平提高的過程。

本文首先對幼兒教師專業(yè)化的認識、幼兒教師專業(yè)化素養(yǎng)結構等方面進行分析，然后詳細探討了幼兒教師從一名新手教師向成熟教師再到專家型教師過渡的漫長的蛻變過程。如何讓從“新人”，不斷探索逐漸成熟，最后走向專業(yè)化的過程。

關鍵詞　幼兒教師 專業(yè)化道路 必要性 途徑

目    錄

摘要I

引言1

一、基于專業(yè)角度對幼兒教師專業(yè)化涵義的闡述 1

二、立足幼兒教育事業(yè)發(fā)展實際對幼兒教師專業(yè)化發(fā)展必然性的分析........................................................................................1

（一）幼兒教師專業(yè)化道路是幼兒生命特性發(fā)展的必然要求........................................................1

（二）幼兒教師專業(yè)化是適應信息時代的體現(xiàn).................. 2

（三）幼兒教師專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展與進步的必然選擇.......2

三、深入剖析幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的障礙..................................2

（一）教學工作繁重與復雜，專業(yè)化成長的動力嚴重不足2

（二）整個社會缺乏對幼兒教育的深刻與準確的認識，忽視衡量標準的科學性與合理性..........................................2

（三）幼兒教師缺乏對自身職業(yè)的深入認識，自身創(chuàng)造性與發(fā)展性受阻........................................................2

四、如何推動幼兒教師專業(yè)化發(fā)展3

（一）以幼兒教師專業(yè)發(fā)展為方向，構建完善的理論基礎3

（二）重視以教師培訓為基礎，促進幼兒教師與專業(yè)化改革的共同進步........................................................3

（三）全面開展教學反思，強化幼兒教師自身管理的實現(xiàn).........4

（四）以團隊為單位，全面加強協(xié)作精神，構建合作式發(fā)展平臺....4

（五）增強幼兒教師教學自主權，強化教師潛力與智慧的挖掘.....4

（六）加強隊伍建設，創(chuàng)設優(yōu)質的發(fā)展環(huán)境與條件...............5

（七）引入梯形搭建模式，推行層次化發(fā)展，全面實現(xiàn)幼兒教師專業(yè)

化成長....................................................5

參考文獻5

致謝6