試論農村幼教教師職業倦怠的應對策略

摘要

教師職業倦怠是指教師因不能有效應對工作的壓力而產生的極端心理反應，是教師伴隨于長期高水平的壓力體驗而產生的情感、態度和行為的衰竭狀態。其典型癥狀是工作滿意度低、工作熱情和興趣的喪失及情感的疏離和冷漠。教師的職業特點和農村特有的工作環境使得農村幼兒園教師更容易產生職業倦怠現象，它既影響著農村幼兒園教師健康人格的形成，又制約著教師傳道授業的心態，需要分析原因，加以克服。筆者運用文獻資料研究方法從“教師職業倦怠”的概念；農村幼兒園教師職業倦怠的主要癥狀；農村幼兒園教師職業倦怠的原因分析；如何克服農村幼兒園教師的職業倦怠現象等四個方面進行分析論述了農村幼兒園教師職業倦怠成因與對策的研究。

關鍵詞：幼兒園教師；職業倦怠

目     錄

前言1

一、農村幼兒園教師職業倦怠的主要癥狀2

（一）工作中的挫折感2

（二）人際關系不融洽2

（三）工作熱情不足2

（四）刻意逃避社交3

二、農村幼兒園教師職業倦怠現象成因4

（一）基層政府不重視教育4

（二）農村幼兒園管理水平不高4

（三）農村幼兒園教師經濟待遇差，社會地位低4

（四）幼兒園教師編制不合理，教師工作負擔重4

（五）幼兒園教師無法滿足新課標要求5

三、農村幼兒園教師克服職業倦怠的對策6

（一）建構保障機制，加大對農村幼兒園教育的投入力度6

（二）端正幼兒園辦學思想，全面提升學校管理理念6

（三）改進幼兒園的管理模式，滿足教師的合理要求6

（四）減輕農村幼兒園教師過重的工作負擔6

（五）教師要熱愛本職，調整心態積極工作7

結論8

參考文獻9