課程實踐對本科層次學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃影響的研究

摘要

為了落實《教育規(guī)劃綱要》提出到2020年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，使人們對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生了極大的關(guān)注。學(xué)前教育專業(yè)課程實踐是高等教育中的重要組成部分，學(xué)生通過課程實踐了解學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)職業(yè)并參與其中。在我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的情況下，課程實踐是否能夠影響學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃？

本文采用了文獻法、問卷調(diào)查發(fā)、訪談法等科學(xué)研究方法，以A學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)100名課程實踐學(xué)生作為研究對象。尋找本科層次學(xué)前教育專業(yè)課程實踐與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)課程實踐可以預(yù)測職業(yè)生涯規(guī)劃，并呈顯著正相關(guān)。證明了本科層次學(xué)前專業(yè)學(xué)生對課程實踐中自己的行為和心理認(rèn)知越明確，對學(xué)前教育相關(guān)職業(yè)越了解，其職業(yè)生涯規(guī)劃越好。

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)課程實踐就職業(yè)生涯規(guī)劃來說存在部分問題，就此本文提出了合理可行的解決對策。針對當(dāng)前本科層次學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃準(zhǔn)備不足；意識薄弱；執(zhí)行力不足，以及課程實踐中課程與課程間缺少聯(lián)系性；實踐地點過于單一等問題。本文提出了以下建議：提高學(xué)生個體的主動性與積極性；完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程及課程實踐體系；做好課程實踐前的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：課程實踐；職業(yè)生涯規(guī)劃；學(xué)前教育專業(yè)

ABSTRACT

...

目錄

1.引言1

1.1問題的提出1

1.2研究意義1

1.3研究假設(shè)1

2.文獻綜述2

2.1學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)與課程實踐2

2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀3

2.3國外研究現(xiàn)狀4

3.研究方法5

3.1研究方法5

3.2研究對象5

3.3數(shù)據(jù)處理方法5

4.問卷調(diào)查結(jié)果分析6

4.1量表的信度6

4.2調(diào)查問卷的基本結(jié)果6

4.3本科層次學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生課程實踐與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系7

4.4本課層次學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生課程實踐對職業(yè)生涯規(guī)劃的預(yù)測作用7

4.5本科層次學(xué)前教育專業(yè)課程實踐各個維度對職業(yè)生涯規(guī)劃的預(yù)測作用8

5.本科層次學(xué)前教育專業(yè)課程實踐及職業(yè)生涯規(guī)劃分析9

5.1職業(yè)生涯規(guī)劃存在問題的原因分析9

5.2本科層次學(xué)前教育專業(yè)課程實踐分析11

6.建議與對策12

6.1提高學(xué)生個體的主動性與積極性12

6.2完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程13

6.3完善課程實踐體系14

6.4做好課程實踐前的準(zhǔn)備14

7.參考文獻16

附錄17

附錄1：問卷17

附錄2：訪談18

致謝19