珠海市幼小銜接課程現(xiàn)狀調(diào)查

摘要

關(guān)于幼小銜接方面國內(nèi)還有許多欠缺的地方，目前來看僅有的研究大多都是從兒童的角度、教師的角度、社會(huì)或教育體制的角度來探討幼小銜接教育的問題，但是課堂教學(xué)是教育的重要組成部分,而做好課堂教學(xué)的幼小銜接工作是實(shí)現(xiàn)教育銜接的一個(gè)重要方面,不但能使幼兒更快的接受新的教學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)一步適應(yīng)和完成難度更高的學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)也為孩子在整個(gè)幼小銜接階段的順利過渡創(chuàng)造必要的條件。本研究綜合使用文獻(xiàn)法、觀察和訪談等方法。從銜接教育中的課程入手，為了系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)幼小銜接階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀和豐富相關(guān)研究、推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展，本論文針對(duì)銜接課程教材選擇與目標(biāo)的評(píng)價(jià)、課堂組織形式、多媒體教學(xué)、上課時(shí)長，研究分析目前珠海幼小銜接課程的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出幼小銜接新課程與建構(gòu)實(shí)施建議。

關(guān)鍵詞：幼小銜接 課程 現(xiàn)狀調(diào)查

Abstract

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目錄

1 問題提出7

1.1研究的源起7

1.2 研究的意義7

1.2.1 理論意義7

1.2.2 實(shí)踐意義8

1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究8

1.3.1 相關(guān)概念界定8

1.3.1.1幼小銜接的含義：8

1.3.1.2幼小銜接課程：9

1.3.2國內(nèi)外幼小銜接相關(guān)現(xiàn)狀9

1.3.2.1國內(nèi)現(xiàn)狀：9

1.3.2.2國外現(xiàn)狀：10

1.3.2.3幼小銜接現(xiàn)狀總結(jié)：11

2 研究設(shè)計(jì)11

2.1 研究設(shè)計(jì)的目的：11

2.2 研究內(nèi)容11

2.3研究設(shè)計(jì)的方法11

3 研究過程12

3.1訪談對(duì)象：12

3.2觀察對(duì)象：12

3.2.1語言活動(dòng)課程：13

3.2.2課堂組織形式：13

3.2.3教師課堂提問：13

4 研究結(jié)果與討論13

4.1訪談結(jié)果：13

4.1.1教師對(duì)銜接教材的把握情況:14

4.1.2教師對(duì)銜接課程的理解評(píng)價(jià):14

4.1.3教師認(rèn)為孩子小學(xué)適應(yīng)不良的原因：14

4.2 觀察結(jié)果：14

4.2.1教師的課堂組織：14

4.2.2師生相處時(shí)間：15

4.2.3多媒體支持：15

4.2.4課程時(shí)長:15

4.2.5教師提問形式：15

5 總結(jié)與不足16

5.1 研究結(jié)果的總結(jié)：16

5.2相關(guān)建議16

5.2.2微觀方面的建議：17

5.3 研究不足17

參考文獻(xiàn)18

附錄：19

致謝20