幼兒園主題課程學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)個(gè)案研究

摘 要

幼兒園環(huán)境可以影響幼兒的身心發(fā)展，這種觀點(diǎn)正被越來越多的人所接受。通過主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以讓幼兒在師生一起創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，在對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的討論中圍繞主題，用他們自己的語言、作品、收集的資料、布置的過程、合作的體驗(yàn)等多種方式來表達(dá)自己的生活、感受和想法。

本研究選取東莞市某幼兒園為研究對(duì)象，采用個(gè)案法、觀察法對(duì)整個(gè)幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察和記錄，同時(shí)收集文本資料等方法收集資料，對(duì)幼兒園主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行理論分析。

本研究結(jié)果顯示，幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)容具有與主題課程一致性、符合幼兒發(fā)展水平的特點(diǎn)；操作形式具有固定和靈活的玩法、互動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)手法具有跟隨主題課程進(jìn)程、包含在課程中的特點(diǎn)；功能性作用具有多元化的特點(diǎn)；班級(jí)教師之間、師幼之間、幼兒之間的關(guān)系比較融洽。同時(shí)也存在著很多問題：主題課程比重不夠，部分班級(jí)數(shù)學(xué)、語言、英語課程與主題內(nèi)核聯(lián)系不緊密，主題課程中占重要比重的科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域課程環(huán)境設(shè)計(jì)的內(nèi)容少等。

針對(duì)存在的不足，本文提出如下建議：幼兒園、教師、家長三方為幼兒園主題課程學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)提供支持。以幼兒為主體創(chuàng)設(shè)情境式、可操作式互動(dòng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)環(huán)境 主題課程 幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境 幼兒園主題課程

Abstract

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目錄

1. 問題提出1

2. 已有研究綜述1

2.1 相關(guān)概念界定1

2.1.1 環(huán)境1

2.1.2 教學(xué)環(huán)境2

2.1.3 學(xué)習(xí)環(huán)境2

2.1.4 幼兒園教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境的比較2

2.1.5 幼兒園主題課程2

2.2 已有研究3

2.2.1 關(guān)于幼兒園主題課程的研究3

2.2.3關(guān)于幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的研究4

2.2.4 幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的策略研究4

3. 研究思路與研究方法5

3.1 研究思路5

3.2 研究方法5

3.3 研究對(duì)象6

4. 幼兒園主題課程學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的調(diào)查結(jié)果與分析6

4.1 幼兒園物質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境的總體狀況6

4.1.1 幼兒園班級(jí)物質(zhì)環(huán)境的總體狀況6

4.1.2 室內(nèi)空間布局7

4.1.3 公共區(qū)域的布置8

4.2 幼兒園主題課程物質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)8

4.2.1 幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的內(nèi)容的特點(diǎn)9

4.2.2 幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的操作形式的特點(diǎn)10

4.2.3 幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)11

4.2.4 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的功能性作用12

4.3 幼兒園主題課程精神學(xué)習(xí)環(huán)境13

4.3.1 班級(jí)教師之間的關(guān)系14

4.3.2 教師與幼兒的關(guān)系14

4.3.3 幼兒之間的關(guān)系15

5. 幼兒園主題課程學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)存在的問題及提出的建議15

5.1 存在的問題15

5.1.1主題課程比重不夠15

5.1.2 部分班級(jí)數(shù)學(xué)、語言、英語課程與主題內(nèi)核聯(lián)系不緊密16

5.1.3 主題課程中占重要比重的科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域課程環(huán)境設(shè)計(jì)的內(nèi)容少16

5.2 建議16

5.2.1 幼兒園、教師、家長三方為幼兒園主題課程學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)提供支持16

5.2.2以幼兒為主體創(chuàng)設(shè)情境式、可操作式互動(dòng)環(huán)境17

6. 本研究得出的結(jié)論18

7. 本研究不足18

8. 結(jié)語18

9. 參考文獻(xiàn)19