試論新時期幼兒園教師的個人修養 (2)

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一、 新時期幼兒園教師的職業道德修養要求4

（一） 將教書育人作為幼兒教師的根本道德修養4

（二） 為人師表，不斷提高專業知識水平4

（三）幼兒教師應具有創新精神和敬業精神4

二、 新時期幼兒園教師的個人修養的重要意義4

（一） 幼兒教師的個人修養對幼兒發展的影響5

（二） 幼兒教師的個人修養對社會發展的影響5

三、 如何提高幼兒教師的個人修養5

（一） 幼兒教師要愛崗敬業5

1、 教師注重教育藝術5

2、 教師從教育中獲取幸福感6

（二） 為人師表，搞好師生關系6

1、 幼兒教師關愛幼兒、尊重幼兒6

2、 幼兒教師尊重家長6

（三） 教師保持心理健康6

1、 情緒低落時注意調整心態6

①學會寬容7

②學會享受7

2、正視自己，釋放壓力7

（四） 教師終身學習，實現專業成長7

（五）家長尊重和支持教師，與教師團結協作7

1、 加強與家長之間的聯系，統一對教育的認識8

2、設身處地的站在家長的角度來思考問題8

3、尊重和理解家長的想法，給予家長肯定的態度8

4、與家長真誠的交流，像朋友一樣去溝通8

參考文獻：9

序言

中國是個歷史文化悠久的國家，從“三皇五帝始，宋元明清后”的古老皇朝到如今的新時代，教師可以說是人類歷史上最為古老的職業了。

教師成為真正意義上的一種專門職業是在專門的教育機構——學校產生以后。我國的學校產生于原始社會末期或奴隸社會初期。根據古籍記載，在堯、舜、禹時期就已有大學，名叫“成均”。教師言傳身教，教育出了一批又一批杰出的學者和棟梁之才。教師的地位在整個歷史發展的過程中都是受尊重和歡迎的，雖說在后來有“九儒十丐”的說法，但也不影響教師在歷史發展進程中發揮的重要作用。