繪本的形象思維閱讀--淺論繪本的呈現方式對幼兒社會化人格發展的意義

摘要

    繪本作為兒童的“人生第一書”，被公認為兒童早期教育的最佳讀物，是最適合幼兒閱讀的圖書。與一般圖書相比，繪本善于通過淺顯的故事來闡述幼兒平時很難理解的、較為深邃的內涵，包括哲理、生命的主題；它以美輪美奐的繪圖，給孩子帶來視覺的享受，具有較高的文學審美價值。圖與文相輔共存的平衡關系，營造了整個繪本的內在感覺。繪本閱讀具有直觀性與形象性，符合兒童審美需要和心理特點，在長期閱讀中，能潛移默化地激發兒童閱讀興趣，對兒童的思維、語言發展，審美能力的提高，情感的點化，視野的開拓都有著很大的作用，實際上繪本閱讀是對孩子的一個綜合素質的培養。為此，本論文希望通過文獻參考、觀察、記錄、調研、采訪等形式，積極探索和了解繪本在幼兒日常學習中的具體作用，并且，嘗試分析在日常教學中，繪本獨特的呈現方式，對幼兒社會化人格發展的重要意義！

關鍵詞：繪本；形象思維閱讀；幼兒；社會化人格發展

目   錄

一、了解繪本及幼兒社會化人格發展

（一）國內幼兒繪本閱讀的研究現狀

1.國內幼兒繪本閱讀的研究現狀

錯誤！未定義書簽。.國外幼兒繪本閱讀的研究現狀

（二）繪本的分類

1.根據知識內容進行繪本分類.......................................................................................

1.1 情緒管理類.................................................................................................................

1.2 科普百科類.....................................................................................................................................

1.3 人文歷史類.....................................................................................................................................

1.4 認知與學習能力類.........................................................................................................................

1.5 習慣養成與品格塑造類.................................................................................................................

1.6 親子溝通類......................................................................................................................................

1.7 自我保護類......................................................................................................................................         

2.根據語言進行繪本分類.................................................................................................  

2.1中文繪本.......................................................................................................................

2.2雙語繪本.......................................................................................................................

2.3外語繪本.......................................................................................................................

（三）繪本的教學場景......................................................................................................

1.班級化教學......................................................................................................................

1.1班級教學形式..............................................................................................................

1.2班級教學優劣勢分析...................................................................................................

2.自主閱讀..........................................................................................................................

2.1自主閱讀優劣勢分析...................................................................................................

3.親子閱讀..........................................................................................................................

3.1親子閱讀形式...............................................................................................................

3.2親子閱讀優劣勢分析...................................................................................................

 （四）幼兒的社會化人格及思維方式發展...................................................................

 1.幼兒的社會化人格發展階段.......................................................................................

 1.1幼兒的社會化人格發展特點....................................................................................  

 1.2.幼兒的社會化人格發展注意事項..........................................................................  

 1.3.影響幼兒社會化人格發展的重要因素..................................................................

2.幼兒的思維方式..............................................................................................................

2.1.幼兒思維方式發展的階段.........................................................................................

2.2.形象思維特點.............................................................................................................   

二、繪本呈現方式對幼兒社會化人格發展的意義...............................................

（一）繪本的呈現方式......................................................................................................

1.繪本呈現方式的特點..................................................................................................... 

2.繪本呈現方式對幼兒閱讀的意義................................................................................ 

（二）繪本呈現方式對幼兒社會化人格發展的觀察.................................................

1.幼兒在繪本學習后人物模仿的觀察............................................................................    

2.幼兒在繪本學習后社交方式的觀察............................................................................

（三）繪本呈現方式對幼兒社會化人格發展意義的淺析............................................     

1.繪本呈現方式對幼兒自我認知的影響........................................................................

2.繪本呈現方式對幼兒客體認知的影響........................................................................

三、如何結合繪本開展幼兒社會化人格教學.....................................................

（一）園內幼兒日常教學繪本的選擇..............................................................................

1.不同年齡的繪本選擇.....................................................................................................

2.不同性格的繪本選擇.....................................................................................................

（二）繪本教學方式的設想..............................................................................................

1.班級化繪本教學方式的設想.........................................................................................

2.自主閱讀教學方式的設想.............................................................................................   

（三）家庭繪本閱讀教學的建議......................................................................................

四、總結