試論學(xué)齡前兒童的個性化教育

目       錄

一、什么是個性教育………………………………………………………1

二、幼兒個性教育的現(xiàn)狀……………………………………………………2

三、對幼兒個性教育的看法………………………………………………3

（一）多給幼兒一點自由和主動權(quán)…………………………………………3

（二）充分發(fā)揮游戲活動中主導(dǎo)的特殊作用…………………………3

（三）給幼兒創(chuàng)造與伙伴交往的機會，發(fā)揮小伙伴的作用………………3

（四）多組織幼兒參與討論活動…………………………………………3

（五）幼兒個性差異及其原因和對策………………3

四、幼兒個性教育后的思考…………………………………………………4

五、參考文獻………………………………………………………………5

  摘要：羅斯福說過個性的造就由嬰孩時代開始，一直繼續(xù)到老死。就個性而言，廣義上說，一個人的心里和意識傾向有自己獨特的一面。狹義上說，個性就指一個人心理面貌中與共性相對的個別性，通常大家經(jīng)常說的能力特征，興趣愛好等都屬于個性發(fā)展范圍內(nèi)。由于個體之間在心理上存在很大差別，每個人才之所以成為一個獨立的個體，個體的獨特性只有和群體的豐富相結(jié)合才能得以顯示。簡而言之，個性就是個體的心理特色。正因為個性是如此重要，發(fā)揮個性才成為當今社會各國普遍形成的一種教育觀念，也成為了各國現(xiàn)在教育改革的一種趨勢。個性發(fā)展也存在關(guān)鍵期，幼兒時期是個性形成與發(fā)展最關(guān)鍵極為重要的時期。這