幼兒園中“快樂體驗(yàn)” 禮儀養(yǎng)成模式的探究

目       錄

一、“快樂體驗(yàn)”禮儀養(yǎng)成模式的提出………………………………………2

（一）社會(huì)發(fā)展的需要············································2

（二）幼兒園素質(zhì)教育發(fā)展的需要··································2

（三）幼兒、家長發(fā)展的終生需要…………………………………………… 2          

二、“快樂體驗(yàn)”禮儀養(yǎng)成模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施………………………………3

（一）巧妙把握生活活動(dòng)場景中的禮儀活動(dòng)…………………………………3

（二）積極構(gòu)建開放活動(dòng)中的體驗(yàn)與養(yǎng)成教育………………………………5

（三）豐富開展實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)與養(yǎng)成教育………………………………6

（四）引入獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)和諧發(fā)展……………………………………6

三、“快樂體驗(yàn)”禮儀養(yǎng)成模式實(shí)施的收獲與思考…………………………7

（一）初步收獲·················································7

（二）若干思考·················································7

參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………7

一、“快樂體驗(yàn)”禮儀養(yǎng)成模式的提出

（一）社會(huì)發(fā)展的需要

人民教育家陶行知認(rèn)為“人格教育，端賴六歲以前的培養(yǎng)，凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)”。由此可見，學(xué)前兒童時(shí)期作為一個(gè)人個(gè)性、品德開始形成的關(guān)鍵時(shí)期，它所形成的習(xí)慣是非常牢固的，往往會(huì)影響一生而成為個(gè)人行為準(zhǔn)則的組成部分。在一項(xiàng)國內(nèi)外調(diào)查中“十大惹人厭寶寶排行”中包括喧嘩、木納、亂發(fā)脾氣……等，這些不良行為都需要透過適當(dāng)?shù)慕逃�，予以調(diào)整改善。正如歌德所說：“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子。”禮儀教育是時(shí)代的需要，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)接班人的需要。