蕭山區幼兒園教師專業發展的調查報告

目 錄

1、幼兒園教師專業發展研究的意義1

2、幼兒園教師專業發展調查與分析1

（一）幼兒園教師專業水平現狀1

（二）幼兒教師專業態度與分析1

（三）幼兒園教師專業成長情況分析1

3、幼兒園教師專業發展存在問題2

4、結合發展現狀的幾點思考與建議2

（一）保障幼兒教師的合法權利2

（二）各級政府部門重視幼兒園教師的專業成長，進一步提高培訓質量2

（三）幼兒園教師自身重視專業成長，自主提高專業水平3

（四）進一步探索幼兒園教師專業成長的新途徑3

（五）改變傳統觀念的影響3

5、結語4

參考文獻………………………………………………………………………………4

1、幼兒園教師專業發展研究的意義

幼兒學前教育是基礎教育的基礎，也是每個人終身教育的基石，優質的學前基礎教育不僅對個人后續發展意義重大，而且還會帶來巨大的社會效益。如果說母親是一個孩子的啟蒙老師，那么幼兒教師則是孩子的“開發者”。幼兒教師作為幼兒教育工作的主體，在幼兒發展與教育過程中起指引作用，幼兒教師承擔著激發孩子學習興趣，培養孩子的學習能力，同時發現孩子特長的重大責任，更重要的是教育孩子如何做人。同其他行業相比較，幼兒教師扮演著多重角色，兼有照料幼兒生活與支持幼兒學習的特性，承擔著幼兒初步了解社會的責任。幼兒教師的思想觀念、工作態度、能力水平、道德品質高低等是直接影響幼兒教育質量的重要因素。