試論學齡前兒童的個性化教育 (4)

目       錄

一、個性化教育的本質和內涵2

（一）實行“以人為本”教育理念2

（二）實行“多元教育”教學模式2

二、對學齡前兒童進行個性化教育的優勢3

（一）有利于養成學齡前兒童良好的生活習慣3

（二）有利于提升學齡前兒童的創造思維想象能力3

（三）有利于促進學齡前兒童的全面素質教育3

三、對齡前兒童實施個性化教育的措施4

（一）幼兒園方面4

1、幼兒園應形成特色的個性化辦學理念4

2、幼兒園應創設個性的校園、班級文化建設4

（二）教師方面4

1、教師應提升個人基本素質，不斷推進個性化教學4

2、教師應關注學生個性特點，滿足不同學生學習需要5

3、教師應實施多種教學模式，發展兒童個性才能5

4、教師應具備完善的個性化教學評價體價5

參考文獻6

一、個性化教育的本質和內涵

個體在生理素質和心理特征的基礎上,在社會實踐活動中,通過一定社會環境、家庭和學校教育等因素的影響,“在身心、才智、德行和技能等方面所形成的比較穩固而持久的 獨特特征的總和”就是個性。個性化教育主張教育要承認個性,正視個性差異,尊重學生個體的差異性、獨特性、自主性和創造性,重視因材施教,針對學生的志趣、才能、資質、特長和愛好等不同的個性特點,加以引導,施以有區別的教育,促使個體和諧完美的發展。只有在教育中認可學生普遍存在的個性差異，才能在教學中有的放矢，使學生的個性得到充分的張揚和發展，使其潛力得到充分挖掘，從而培養出適合現代社會的具有創新精神的高素質人才。