衢江區幼兒園教師專業發展的調查報告

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1問題的提出2

1.1調查背景2

1.2研究方法2

1.3研究意義2

1.4調查對象2

2調查研究結果2

2.1衢江區幼兒園教師基本情況2

2.2衢江區幼兒園教師專業發展之政策制度情況3

2.3衢江區幼兒園教師專業發展之園所情況3

2.4衢江區幼兒園教師專業發展之教師情況3

3結果分析4

3.1存在問題4

3.2原因分析4

4建議4

4.1完善幼兒園教師專業培養政策4

4.2加大培養促進幼兒園教師專業發展5

4.3強化幼兒園對教師專業發展的引導5

參考文獻6

1問題的提出

1.1調查背景

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（２０１０－２０２０年）》提出要提髙幼兒教師隊伍整體素質，同時國家把學前教育專列一章，提出了到２０２０年基本普及學前教育和幼兒園教師建設的目標。《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》對幼兒園教師專業標準提出了具體的意見。從學前教育的方針政策上來看，國家開始將重也集中到了幼兒園教師專業發展上，只有這樣才能夠為提升我國學前教育的質量打下良好的基礎。此外，教師是教育水平、質量的重要影響因素，教師專業素質的高低直接決定著教育成果的高低，影響著學前兒童健康成長結果。隨著人們對學前教育重視程度的提高，學前教育教師專業素質成為人們關注的熱點，基于此，本文結合衢江區學前教育教師專業素養現狀進行分析。