杭州市淳安縣農村幼兒園教師專業發展的調查報告

目錄

一、調查背景3

二、問題提出3

1、時代的呼喚3

2、新《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒教師專業發展提出要求3

3、浙江省杭州市淳安縣幼兒教育事業的必然要求4

三、調查目的4

四、調查范圍4

五、調查方法4

六、調查過程5

七、幼兒教師專業發展現狀5

（一）農村幼兒教師隊伍基本情況5

1、教師隊伍老齡化趨勢、男女比例失調5

2、工作量大,工資待遇差6

3、工資待遇不高,教師流動性較大6

(二)農村幼兒教師專業發展情況7

1、教育信念：從事幼兒教師的原因7

2、知識能力:知識結構單一7

3、專業能力:教學能力、研究能力有待提高8

4、自主發展意識:自主專業發展意識較強8

八、影響幼兒教師專業發展因素9

九、促進幼兒專業發展對策10

1、增強自我專業發展意識10

2、進行反思性教學11

3、加強教師之間的合作與交流12

十、總結13

十一、參考文獻14

一、調查背景

    隨著經濟、科技和社會的進步以及國際競爭的日益激烈,教育事業受到了廣泛的關注。黨的十七大指出,要優先開展教育事業,建設人力資源強國,提高國民綜合素質。恰逢教育發展蔚然成風之際,《國家中長期改革和發展規劃綱要(2010—2020)》又提出:“幼兒教育對養成幼兒習慣、開發幼兒智力和身心健康等方面具有重要意義”,幼兒教育在畢生教育中有著不能忽視的作用。幼兒教育受到了全社會的廣關注,但是,在教育事業當中,老師綜合素質以及專業水平起關鍵作用,需要我們全社會對幼兒教師提出更高的要求。《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出幼兒老師是連接幼兒學習和幼兒之間重要的鏈接,幼兒教師在人一生發展中的