蒙臺梭利教育思想對農村幼兒園的教育生活的影響的研究

蒙臺梭利教育思想對農村幼兒園的教育生活的影響的研究

【摘要】：蒙臺棱利教育的教育理念需要關注兒童的成長,培養兒童的自覺精神。近年我國越來越多的城市幼兒園引進了蒙臺棱利的教育思想,但是絕大部分農村幼兒園明顯沒有蒙氏理念的滲透,在教育的過程中也存在各種各樣的問題。此文主要是蒙臺棱利教育思想對幼兒園教育中發揮的影響做簡要的闡述。 【關鍵詞】： 蒙臺棱利 幼兒園教育 思想  影響 

一、蒙臺梭利教育法的內涵

蒙臺梭利認為有太多教育家干涉兒童的自由行動，而且都是強制性的干預，干涉的同義詞轉而變成了最常見的懲罰。蒙臺梭利再次強調教育者必須信任兒童內在的、潛在的力量。蒙臺梭利堅信，只要創造良好的生活教育環境，采取正確妥當的教育措施，及早進行教育以豐富兒童的經驗，可以絕大程度地消除和防止智力落后的現象。 蒙臺梭利首先強調的是人的遺傳素質和內在的生命力。蒙說:兒童的"生長是由于內在的生命潛力的發展，使生命力顯現出來，他的生命就是根據遺傳確定的生物學規律發展起來的"。對于兒童來說，生命力更多地表現為自發的沖動，因此區分好壞教育的分水嶺是對兒童的自發沖動，對舊學校以壓抑學生自發沖動的做法處于猛烈抨擊。她說:“在這樣的學校里，兒童像被釘子固定的蝴蝶標本，每人被束縛在一個地方——桌子邊”。身體上的骨骼畸形無法避免，但在心理方面，教師為了把零碎無趣的內容強塞進兒童的頭腦，用獎勵或懲罰引誘兒童集中注意和一動不動。蒙臺梭利否定強化的獎勵、懲罰等強化作用，