幼兒教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究

摘要

    教師專業(yè)發(fā)展是教師教育改革的一個(gè)重要方向。作為基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分的學(xué)前教育，其幼兒教師的專業(yè)發(fā)展也受到頗多關(guān)注。幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)不僅僅是教育理論知識(shí)的增長(zhǎng)，更重要的是要將這些教育理論知識(shí)與教師的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)化為個(gè)人的實(shí)踐知識(shí)。教育行動(dòng)研究正是這樣一條能促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，因?yàn)榻逃�行�?dòng)研究所研究的問題來源于教育實(shí)踐，又服務(wù)于教育實(shí)踐。新基礎(chǔ)教育改革倡導(dǎo)教師是研究者，教師應(yīng)該是持續(xù)發(fā)展中的個(gè)體，應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)和研究來提升自身素質(zhì)，所以教可以把教學(xué)活動(dòng)和研究活動(dòng)結(jié)合在一起，通過開展行動(dòng)研究來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此本研究選取從教育行動(dòng)研究的角度來探討幼兒教師的專業(yè)發(fā)展問題。

本研究在對(duì)教育行動(dòng)研究和幼兒教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行理論梳理的基礎(chǔ)上，以個(gè)案研究的方式進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以教育行動(dòng)研究為切入點(diǎn)，運(yùn)用了訪談、觀察、文獻(xiàn)分析等方法對(duì)一所幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了研究。首先，從對(duì)幼兒教師的訪談和觀察中分析了教師在參與教育行動(dòng)研究后自身的變化，歸納出幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑;其次，對(duì)影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素，從外部環(huán)境因素到內(nèi)部自身因素進(jìn)行了詳實(shí)地分析;最后，在對(duì)理論資料和調(diào)查情況綜合分析的基礎(chǔ)上，給幼兒教師提出了三條建設(shè)性的意見，對(duì)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞:幼兒教師教師專業(yè)發(fā)展教育行動(dòng)研究個(gè)案研究

目錄

摘要I

引言1

一、幼兒教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究2

（一）教師專業(yè)化發(fā)展的顯著特征 2

1.熱愛孩子、熱愛工作,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感2

善于運(yùn)用智慧開展教學(xué)、管理工作,專業(yè)水平高2

善于創(chuàng)新,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格2

（二）影響教師專業(yè)化發(fā)展的因素 3

1外在因素3

2內(nèi)在因素3

二、多樣化學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展4

1專家指導(dǎo)4

     2.合作探討.4

    3以案例促思考4

4以評(píng)價(jià)促提升4

三、基于專業(yè)發(fā)展的幼兒教師職后培訓(xùn)的基本策略5

（一）構(gòu)建培養(yǎng)培訓(xùn)一體化體系5

（二）建立分類分段培訓(xùn)模式5

參考文獻(xiàn)6

致謝7