幼兒園大班區域活動的環境創設與指導

幼兒園大班區域活動的環境創設與指導

[摘 要] 幼兒園區域活動對孩子的發展具有獨特的價值，為孩子提供了主動學習的機會，讓幼兒在直接感知，實際操作和親身體驗的過程中豐富知識經驗，同時有利于兼顧孩子的興趣，照顧孩子的個別差異，在幼兒園開展區域活動與很多中外教育家的理念不謀而合。大班幼兒具有好奇、好問、喜歡探索的年齡特征，對于幼兒園的活動區有著獨特的需求。本研究基于區域活動的理論基礎和對孩子發展的價值，結合幼兒園大班區域活動的實踐，探討了如何創設良好的環境來提高區域活動的質量，并對教師在區域活動中的應當扮演的角色和指導方式進行了思考。

[關鍵詞] 大班    區域活動    環境創設   教師指導

目錄

一、幼兒園區域活動的理論基礎與價值1

二、大班幼兒對區域活動的獨特需求2

三、創設豐富的區域活動環境，讓幼兒能充分的自主活動2

(一)充分利用有限的空間環境，增加更多的區域活動2

(二)開展開放式的區域活動，讓班與班之間幼兒互動3

（三）創造不同特點的區域氛圍，吸引幼兒積極的參與3

（四)提供豐富的活動材料，激發幼兒自主學習的興趣4

四、教師靈活多樣的引導方式，發揮良好的作用4

(一)做細心的觀察者，去發現問題4

(二)用啟發式的語言，去引導幼兒5

(三)用多種方法引導幼兒積極參加區域的活動6

(四)展示和鼓勵的評價6

參考文獻：7