幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)

【摘要】教育的重要作用是適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，而幼兒園階段是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，這就要求幼兒教育的培養(yǎng)目標(biāo)在著眼于現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，必須放眼未來(lái)。作為素質(zhì)教育的主要實(shí)施者——教師，《綱要》明確提出：教師在教育工作上做到尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，并與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。幼兒園要把家園合作教育納入整體教育工作計(jì)劃之中，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。

【關(guān)鍵詞】 家園 合作 師幼 關(guān)系 互動(dòng)

目錄

引言2

一、研究背景及意義2

（一）研究背景2

（二）研究目的3

二、家園合作教育方式的作用3

(一)為幼兒營(yíng)造安全的環(huán)境3

（二）讓幼兒加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)3

三、家園合作中所遇到的問(wèn)題4

（一）家園合作中，教師和家長(zhǎng)態(tài)度消極4

（二）家園合作中，教師和家長(zhǎng)交流地位不平等4

（三）家園合作中，幼兒缺位5

（四）家園合作中，公眾缺乏熱情5

四、幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)有效途徑探索5

（一）宣傳家園合作理念，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的家園合作意識(shí)5

（二） 注重家長(zhǎng)參與，成立家長(zhǎng)委員會(huì)6

（三）發(fā)動(dòng)群眾積極性，創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境6

結(jié)論7

參考文獻(xiàn)7