班級活動小部落的構建與運作

班級活動小部落的構建與運作

——“社區”小部落的應運而生

[摘 要]：幼兒園“班級活動小部落”的組建與運作，旨在通過部落活動的開展，形成一個具有家庭氛圍的家園合作班級學習整體，這個學習整體把班級變成一個成人的“繼續教育學院”，一個孩子的“親子樂園”，成為家長和孩子的學習平臺。通過部落成員之間、部落與部落之間、部落與老師之間的交流與分享，以生動的活動形式，深受歡迎的活動內容，使每個人既是學習者，又是教育者；既是分享者，又是收獲者。以“部落”為載體的家園新型協作模式，為高效推動家園互動式教育，更好地延展及增強教育的社會效力而服務。

[關鍵詞]：班級活動小部落 組建 運作

目錄

一、教育呼喚家園新型協作，尋求資源優勢2

1、以往利用家長資源的常規做法及不足3

2、班級家長資源利用的優勢分析3

二、社區小部落應運而生，順應家園協作需要4

1、有部落負責人——部落長4

2、有固定的部落成員4

3、有先天的地域優勢4

三、組建社區小部落，理順部落關系5

1、自然形成社區小部落5

2、組建班級中心部落5

3、選舉產生部落長5

4、制定社區小部落規章6

四、全面運作社區小部落，彰顯部落活動的豐富多彩7

（一）社區小部落運作的兩條途徑7

1、日常式在園活動途徑7

2、假期式園外活動途徑7

（二）社區小部落豐富的項目內容8

1、社區小部落的項目產生8

2、社區小部落項目內容呈現8

3、部落項目內容的選認與安排9

（三）社區小部落靈活的活動開展9

1、日常式園內部落活動的實施開展——《巧手媽媽走進課堂》10

2、部落特色的形成與構建10

五、階段回顧社區小部落，總結部落活動的多方提升11

1、社區小部落開辟了家長協作新模式11

2、社區小部落活動促進了幼兒的個性成長11

3、社區小部落活動提升了家長家園合作的能動性11

六、社區小部落有待于拓展的新空間11

（一）本課題研究存在的問題11

（二）本課題研究感悟12

參考文獻12