論蒙臺(tái)梭利教育及其在我國的發(fā)展2

[摘 要] 蒙臺(tái)梭利教育模式曾被譽(yù)為“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的幼兒教育”，已成為許多國家重要的學(xué)前教育模式或被滲入到其他各種各樣的模式之中，我國學(xué)前教育理論工作者和眾多早教機(jī)構(gòu)從業(yè)者也對(duì)蒙臺(tái)梭利教育模式進(jìn)行了深入廣泛的理論研究和實(shí)踐探索，其中所蘊(yùn)含的的教育價(jià)值已得到認(rèn)可。但是，任何教育模式都是一定民族文化的產(chǎn)物，在當(dāng)今世界學(xué)前教育改革的大潮中，要使蒙氏教育模式在中國有生命力，最主要的是解決好“中國化”、“科學(xué)化”的問題。怎樣既挖掘、利用蒙臺(tái)梭利教育模式中一切可以為我們所用的思想、原則、內(nèi)容、方法以及具體的教育方案和教學(xué)材料，又能將我們本民族有關(guān)早期教育的特點(diǎn)、傳統(tǒng)和我們對(duì)兒童的新認(rèn)識(shí)融入其中。如何既借鑒傳統(tǒng)，又與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，培育符合時(shí)代需求的新人，需要我們深入思考和研究。

[關(guān)鍵詞] 蒙臺(tái)梭利教育  教育  發(fā)展 

目錄

引言1

一、 蒙臺(tái)梭利教育觀念1

1、兒童觀1

2、教師觀2

3、教育原則2

二、蒙臺(tái)梭利教育法在我國發(fā)展的不足3

1、缺乏對(duì)蒙臺(tái)梭利教育法真正的內(nèi)在價(jià)值的理解3

2、缺乏對(duì)蒙臺(tái)梭利教育思想實(shí)質(zhì)的了解3

3、忽視混齡班的開設(shè)3

4、忽視蒙臺(tái)梭利教育法本身的局限性3

三、蒙臺(tái)梭利教育法在我國的發(fā)展建議3

1、 教學(xué)目標(biāo)——全面與差異兼顧3

2、教育內(nèi)容——擴(kuò)展與更新并進(jìn)4

3、組織形式——靈活與多樣并重4

參考文獻(xiàn)4