論陶行知幼兒教育思想及其現實意義——“生活教育理論”在幼兒園地域文..

［摘要］地域文化是指文化在一定的地域環境中與環境相融合，長期形成的歷史遺存、文化形態、社會習俗、生產生活方式等。地域文化首先在于它具有明顯的地域性，從而成為打上了地域烙印的一種獨特文化，包括方言文化、飲食文化、民間信仰、民間建筑等。我園運用陶行知先生“生活教育理論”開展幼兒園地域文化特色課程開發的研究，充分利用地域文化資源，引導幼兒從身邊的人、事、物中親自體驗豐富多彩的家鄉文化，感受社會的變化與發展，培養了幼兒良好的個性品質并提高幼兒生活活動的能力、學習能力及探究知識的能力，使優秀的歷史文化得以傳承和發揚。

［關鍵詞］地域文化 幼兒 自主體驗

目錄

引言1

一、生活即教育——打開文化的窗口，領略游中學的愉悅1

1．文化之旅、豐厚底蘊2

2．優化環境，激發互動2

3．運河巡游、拓展課程3

二、“社會即學校”—— 品味舌尖上的南幼，體驗玩中學的樂趣3

1．主題活動、感受美食3

2．走進名店、參觀調查4

3．親子活動、共享美食4

三、“教學做合一”—— 支持孩子的探究，感悟做中學的喜悅4

1．快樂游戲，點亮童心5

2．搭建平臺、體驗錫韻5

3．巧過節日，感受快樂6

［參考文獻］7