試論幼兒美術(shù)教育20

[摘 要] 一直以來，在以技能傳授為主導(dǎo)的幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，教師關(guān)注美術(shù)課程的學(xué)習(xí)勝于對幼兒主體的關(guān)注;關(guān)注活動的結(jié)果勝于對活動過程的關(guān)注;關(guān)注幼兒技能的獲得更勝于對活動中幼兒情感態(tài)度的關(guān)注。如若長期下去，必將導(dǎo)致幼兒情感體驗的缺失，幼兒的創(chuàng)造力與審美能力，動手能力的發(fā)展也得不到應(yīng)有保障。本文通過闡述幼兒美術(shù)教育密切相關(guān)的基本問題和幼兒美術(shù)對于培養(yǎng)幼兒審美力的重要意義，分析了目前我國幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀，針對在幼兒美術(shù)教育活動中出現(xiàn)的問題，提出創(chuàng)新幼兒美術(shù)教育的幾點策略。從美術(shù)活動各個環(huán)節(jié)中對幼兒各項能力的培養(yǎng)入手，分析影響幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的相關(guān)因素，探索優(yōu)化幼兒美術(shù)教育的策略，以發(fā)揮美術(shù)教學(xué)對幼兒各方面發(fā)展的促進作用。

[關(guān)鍵詞] 美術(shù)教育；幼兒；學(xué)習(xí)策略

   目錄

引言2

一、與幼兒美術(shù)教育密切相關(guān)的基本問題2

1.什么是美術(shù)和幼兒美術(shù)2

2.幼兒美術(shù)的特點3

3.幼兒美術(shù)教育的意義3

二、幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀4

三、幼兒美術(shù)教育的策略4

1.情感教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣4

2.創(chuàng)作教育，開發(fā)幼兒的想象力6

3.操作教育，提高幼兒的動手能力6

四、結(jié)論7

參考文獻7