論鄉土教育資源在幼兒園教育中的有效運用02

論文編號:XQJY1308  論文字數:5094,頁數:05

論鄉土教育資源在幼兒園教育中的有效運用

 [摘 要]《幼兒教育指導綱要》中要求“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間”，對于農村的幼兒教育來說這一點更具有重要的指導意義。利用身邊的自然資源、整合其教育價值，將這些資源引入課堂；利用這些資源把課堂移到大自然，擺脫課堂和書本的限制，發揮大自然的教育價值。讓孩子們親近自然，關注生活，真正成為活動的主人。通過充滿野趣的教育材料、充滿野趣的教育內容，充滿野趣的教育主題，讓農村幼兒教育煥發勃勃生機。讓農村的教師學會了放手、轉變了視角。
 [關鍵詞]     農村自然資源   幼兒教育    野趣
 一、農村幼兒園教育需要“野趣”
 （一）照本宣科的教學帶來的反思
    照本宣科在我們農村幼兒園是很普遍的一種教學方式，可以說是一種“通病”。農村的幼兒教師已習慣了“以教材為中心”、“已教材為課本”只要把課上完任務完成就好了。就是在這樣的照本宣科的教學活動中我們發現了很多很多的問題。
    案例：越看越糊涂，越看越沒趣
在大班主題活動“亮眼看世界”的“有卡走世界”的教學活動中，老師們按照書上的教學要求請孩子收集這種各樣的卡。可是在收集過程中發現這個卡在我們這樣的山村很難收集。那么老師用照片和拓印的方法作了一些有代表性的卡。但在教學過程中也遇到了很多的困難。首先老師請幼兒自選一張卡進行介紹，孩子們拿到卡興奮地紛紛議論：這是什么？老師請孩子來介紹，可孩子們的回答很少，不知到是什么卡，有什么用途，