幼兒園、學校、教師對兒童個性社會性發展的影響

論文編號:XQJY1248  論文字數:11371,頁數:08

幼兒園、學校、教師對兒童個性社會性發展的影響
[摘要] 目前兒童上幼兒園、學校的人數，每天待在幼兒園、學校的時間，每年上學的天數都比以前大大增加了。而且他們開學的年齡更早，在幼兒園和學校也待得更久。我國正在全國實行九年制普及義務教育，城鄉幼兒園在園兒童和一年制學前班在讀兒童近年來都有了極大增加。
 進入幼兒園以后，兒童生活中越來越多的由公共教育機構所支配。即使在學業時間以外，學校通過家庭作業、各種校外活動，使得幼兒園和學校成為兒童日常生活中的一個突出的因素。本文首先探討幼兒園和學校的重要性，其次探討學校的某些機構特征，如學校規模、學制、班集體等對兒童個性社會性發展的影響。最后探討幼兒園和學校的主角——教師對兒童個性社會性發展的作用。
[關鍵詞] 幼兒園 學校 教師 兒童 個性 社會性 影響