幼兒園生成活動中師幼互動問題及對策

論文編號:XQJY1217  論文字?jǐn)?shù):6538,頁數(shù):07

幼兒園生成活動中師幼互動問題及對策
[摘要]：
 本文將闡述幼兒在生成活動中，不同年齡孩子的表現(xiàn)，以主題生成中教師如何與幼兒進行積極、有效地互動，在實踐中形成對幼兒生成活動及其回應(yīng)指導(dǎo)的策略，來促進幼兒的自主發(fā)展。良好的師幼互動它不僅關(guān)系到幼兒健康、和諧、有個性的發(fā)展，也關(guān)系到教師教育水平和專業(yè)技能的提高，因此值得深入探討。本文對此作了相關(guān)的論述，具有較強的可操作性。
[關(guān)鍵詞]：生成活動；師幼互動；問題；對策
以“泰勒原理”為代表的“科學(xué)—實證”主義課程理論在極大推動了課程科學(xué)化進程的同時，也造成了一系列的教育危機和人的危機。因此，在它由誕生到逐步確立起主導(dǎo)地位的過程中也就綿綿不斷地再現(xiàn)批判者的聲音，而這些聲音又不約而同地指向其課程的預(yù)設(shè)品質(zhì)，由此而涌現(xiàn)了異彩