論多元智能理論及在我國(guó)的發(fā)展

論文編號(hào):XQJY1216  論文字?jǐn)?shù):8136,頁(yè)數(shù):06

 論多元智能理論及其在我國(guó)的發(fā)展
[摘 要]  美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家哈佛大學(xué)教授加德納（Howard  gardner）的多元智力（Multiple  Intelligences）理論在當(dāng)前美國(guó)教育改革的理論和實(shí)踐中產(chǎn)生了廣泛的積極影響，并且已經(jīng)成為許多西方國(guó)家90年代以來(lái)教育改革的重要指導(dǎo)思想。近年來(lái)，中國(guó)幼兒教育界所倡導(dǎo)的很多思想和觀念與多元智能理論的精神是不謀而合的，有相同的理論和實(shí)踐取向。如中國(guó)幼兒教育倡導(dǎo)“引導(dǎo)幼兒教育全面和諧發(fā)展”、“促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”、“充分激發(fā)幼兒的潛能”、“關(guān)注幼兒的個(gè)別差異”、“促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展”、“幼兒教育的內(nèi)容和方法應(yīng)因人而異”等等都是圍繞幼兒特色教育的話題。并且有大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升是十分必要的和有價(jià)值的，這是中國(guó)幼兒教育實(shí)踐的寶貴財(cái)富。如果能有意識(shí)的深入的研究和借鑒多元智能的理論和相關(guān)的實(shí)踐，對(duì)我國(guó)幼兒特色教育發(fā)展將具有重要的促進(jìn)作用。在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，探討加德納的多元智力理論及其對(duì)我國(guó)的幼兒教育改革的積極意義是非常必要的。
[關(guān)鍵詞]  多元智能  在我國(guó)的發(fā)展   智能教育體現(xiàn)  多元智能理論大力轉(zhuǎn)變  特色課程