幼兒科學創新思維培養的課程探索

論文編號:XQJY1202  論文字數:5037,頁數:06

幼兒科學創新思維培養的課程探索
【摘要】以微觀發生法為指導，在現有的幼兒科學教學的基礎上，借助教學手段的相互滲透，生成、預設及整合教材、優化課程內容，使幼兒積極參與創造性的思維活動之中，以提高幼兒科學創新思維能力。結果發現，不管是教師評價，從幼兒自身的能力測驗來看，實驗班幼兒的創新思維能力都得到了很大的發展。
【關鍵詞】微觀發生法；幼兒科學創新思維；課程開發
 
 一、課題的提出
21世紀，人類正邁入知識化、信息化高度發展的時期，落實科教興國戰略，全面實施素質教育，提高兒童和全體公民的科學素養水平是增強國家綜合國力和促進社會發展極為重要的戰略舉措。幼兒園是培養具有創新精神和實踐能力的新型人才的重要領域。幼兒的身心處于發展階段，以具體形象思維為主，抽象思維水平較低，因而思維的可塑性很強，對于不