論幼兒園教師心理健康的問(wèn)題與對(duì)策

論文編號(hào):XQJY1176  論文字?jǐn)?shù):11360,頁(yè)數(shù):06

論幼兒園教師心理健康的問(wèn)題與對(duì)策
 
 摘要：心理健康是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的基本條件，與失去身體健康一樣，不健康的行為會(huì)直接影響到人的各種活動(dòng)的正常進(jìn)行。教師的心理健康問(wèn)題也影響著幼兒的心理健康水平。教師是幼兒心目中的重要人物，是幼兒認(rèn)同的楷模，在師幼日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。重視幼兒教師心理健康，對(duì)于提高教師的心理素質(zhì)和提高教育質(zhì)量，具有非常重要的意義。
 關(guān)鍵詞：幼兒園教師  心理健康  心理素質(zhì)    教育質(zhì)量
 
 人是一個(gè)生理和心理緊密結(jié)合的有機(jī)整體，精神和軀體在同一生命進(jìn)程中共同起著作用。由于教師常常處于精神高度緊張的環(huán)境，除了要應(yīng)付日常教學(xué)工作的負(fù)擔(dān)外，還要處理好與學(xué)、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)等的人際關(guān)系，以及高負(fù)荷的腦力勞動(dòng)等，所以，如果教師不能很好的適應(yīng)這些現(xiàn)實(shí)，不但影響到教育教學(xué)工作，還必然影響教師自身是否能夠健康的生活。作為教師，不但要有健康的身體，還要有健康的心理。重視心理健康，對(duì)于提高教師的心理素質(zhì)和提高教育質(zhì)量，具有非常重要的意義。
 一、教師心理健康教育內(nèi)涵及意義