試論幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)

論文編號(hào):XQJY1139  論文字?jǐn)?shù):6719,頁數(shù):06

 試論幼兒早期閱讀
[摘要]  在我國(guó)隨著學(xué)前教育領(lǐng)域思想的解放和教改研究的發(fā)展和深入,幼兒早期閱讀也逐漸引起了人們的關(guān)注。它的重要性已經(jīng)被大多數(shù)國(guó)家的家庭和教育者接受,閱讀能力的培養(yǎng)成為早期閱讀兒童教育者的焦點(diǎn)問題。我國(guó)的《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其它多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”可見，早期閱讀已成為兒童語言教育的一個(gè)共同趨向，良好的閱讀可以促使幼兒智力非智力品質(zhì)的全面發(fā)展。幼兒園教學(xué)有其獨(dú)特性和通性，我們應(yīng)該遵循幼兒客觀的生長(zhǎng)規(guī)律，由易到難、有簡(jiǎn)單到復(fù)雜的螺旋式教育教學(xué)方式，來教授知識(shí)和培養(yǎng)孩子的閱讀能力，為此我們?cè)诿鎸?duì)不同年齡段的孩子時(shí)所使用的教育教學(xué)方式也應(yīng)有所不同，小、中、大班都有其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和獨(dú)特性我們不能一概而論。良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力是積累沉淀的過程不能操之過急，當(dāng)孩子在得到三年正確的引導(dǎo)和合理培養(yǎng)后，必然會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，這些習(xí)慣和能力是孩子一生受用的。因此在不同年齡段中我們使用什么方法、采用什么方式來培其養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高其閱讀能力，是作為學(xué)前教育第一線工作者的第一要?jiǎng)?wù)。
[關(guān)鍵詞]       早期閱讀       閱讀能力         閱讀能力培養(yǎng)