關于幼兒提問的研究

論文編號:XQJY1118  論文字數:8117,頁數:09

關于幼兒提問的研究
 ［摘要］國內外的許多理論研究都證明，提問對兒童認知、情感等方面的發展具有重要意義。首先，提問是認知發展要求的體現。兒童的提問并不是通常所認為的“好奇心”那么簡單，它更是兒童的認知結構面臨變化的提示。其次，現代認知心理學的研究表明，體現人的思維問題解決過程蘊涵著六種基本的元認知成分，構成了一個問題解決的環路。
 提問是幼兒對事物感到好奇，探究問題結論的思維活動，也是幼兒思維發展水平提高的主要標志。所以教師應該正確對待幼兒的提問，使之解除疑惑，掌握粗淺的知識和技能，以發展智力，形成能力。幼兒在接觸了周圍生活和參與了一定的學習活動之后，會對周圍生活中各種現象發生一定的興趣，在求知欲望的支配下，他們會主動地向教師發問，希望教師能夠給予滿意的回答。因此教師在遇到幼兒提問時，一定要耐心地聽取，并對幼兒的提問給予鼓勵和支持。當教師聽懂幼兒提問的目的之后，再給予解答。“疑問是知識的鑰匙”，只要教師經常鼓勵幼兒提問，幼兒就會養成思考的良好習慣。
 本研究旨在通過對幼兒語言特點、行為特點、思維特點、提問特點和提問內容的五大方面進行系統、深入地研究，以促進幼兒積極有效地建構自身的知識系統，幫助教師開發出符合幼兒學習特點的探究性教學方案，同時為教師的成長提供方法上的指導與有益的借鑒。
 ［關鍵詞］幼兒提問 情感 幼兒期特點