論陳鶴琴理論在幼兒教育中的運(yùn)用

論文編號(hào):XQJY169  論文字?jǐn)?shù):5378,頁(yè)數(shù):04

論陳鶴琴理論在幼兒教育中的運(yùn)用
 [摘　要] 陳鶴琴教學(xué)法具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，民族性和很強(qiáng)應(yīng)用價(jià)值，在當(dāng)今的教育中具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。眾所周知，孩子是主體,而教育應(yīng)是教師如何用最適宜的方式來(lái)引導(dǎo)孩子,讓孩子成為具有合作精神、具有同情心、具有服務(wù)意識(shí)的人。要養(yǎng)成孩子健康的體格、衛(wèi)生的習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)的技能，應(yīng)充分利用身邊的各種自然因素，組織各種形式的體育活動(dòng)，并在日常生活中，讓孩子們養(yǎng)成自覺(jué)保持活動(dòng)室環(huán)境整潔等衛(wèi)生的習(xí)慣，還應(yīng)讓孩子輪流做值日生，讓每個(gè)孩子都有勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。在教育上不要僅僅注重知識(shí)的注入，更要注重孩子智力上的能力。讓孩子能時(shí)常保持愉快的情緒，讓不同層次的孩子在老師的指導(dǎo)幫助下，都能有所得。多讓孩子在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，讓教育真正體現(xiàn)出本土化、生活化、幼兒化的特點(diǎn)。
[關(guān)鍵詞] 陳鶴琴思想  教育  兒童  經(jīng)驗(yàn)