論教師對幼兒社會性發展的影響

論文編號:XQJY148  論文字數:6153,頁數:05

論教師對幼兒社會性發展的影響

[摘 要]　素質教育的最終目的是全面提高受教育者的素質，而人才素質的提高，關鍵在于培養者——教師素質的提高。教師是實施教育改革的中堅力量，任何美好的教育理想、設計完善的教育方案只有借助于教師的行為才能實現其價值。一般說來，近年來在探討教師對幼兒社會性發展的影響時，更多強調的是教師的具體行為對幼兒社會性發展帶來的影響，而對教師其他特征的研究則重視不夠。事實上，教師的一些自身特征，如教師的性別、個性、觀念、期望及知識經驗等都會直接或間接地影響到教師對幼兒的教育行為，從而對幼兒社會性的發展產生很大影響。幼兒社會性發展包括自我意識的發展、社會認知的發展、依戀的發展、同伴交往的發展、親社會行為的發展、攻擊性行為的發展、性別角色的發展等等。　
[關鍵詞]　社會性發展　　幼兒社會性發展 　影響