混齡班級中幼兒社會交往能力培養初探

論文編號:XQJY143  論文字數:4962,頁數:04

混齡班級中幼兒社會交往能力培養初探

[摘要] 混齡班級作為一種新型的班級模式，為幼兒完善社會性發展提供機會，對促進幼兒社會化發展起到了不可低估的作用。本文從營造混齡交往的融洽氛圍，建立適宜的交往環境；拓寬混齡活動的多種形式，指導交往的行為方式；巧用混齡教學的不同途徑，提高基本的交往技能等方面闡述了混齡活動對3-6歲幼兒社會交往能力培養的影響。
[關鍵詞]  混齡班級   幼兒    社會交往能力 
 
 眾所周知，如今多是獨生子女，獨生子女的諸多問題已越來越受到關注，而“社會適應不良”是近來較常談到的話題。生活在“四二一”環境里的孩子，很少能體會有兄弟姐妹的生活，過度的疼愛加劇了幼兒“自我中心”意識的發展，常見的表現有自私自利、惟我獨尊、不顧他人等。這種生活狀態對幼兒將來融入社會困難諸多。受經典精神分析學說的影響，人們比較重視親子關系對幼兒的早期影響，而忽略了同伴關系對心理發展的重要價值。心理學研究表明：幼兒期是情感體驗迅速發展時期，是社會化的關鍵期。這時學到的社會經驗、交往策略、待人接物禮儀等，對他們一生的社會行為有著重要的影響。