幼兒教師專業素質的現狀調查——以敦化市為例

目錄

幼兒教師專業素質的現狀調查——以敦化市為例 1

一、問題的提出 1

二、研究方法 1

五、參考文獻 4

幼兒教師專業素質的現狀調查——以敦化市為例

[摘 要]幼兒時期對于一個人未來的發展有至關重要的作用,幼兒教師專業素質在幼兒教育中就顯得尤為重要。在對敦化市12所幼兒園抽取的200名教師的專業情意、專業知識、專業技能現狀進行調查與分析的基礎上，結合基礎教育新課程改革的要求，對幼兒教師的專業素質結構進行再認識，并以此為依據，提出了進一步完善與提高幼兒教師專業素質的建議。

[關鍵詞]幼兒教師  專業情意 專業知識 專業技能

一、問題的提出

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育是國家發展的根本，教師是教育的根本。教師的專業素質的提高與教育的發展密切相關。“”現代成功學”、“西方成功學之父”—塞繆爾·斯邁爾斯在《品格的力量 》中提到“民族的振興是從托兒所開始的，因此”，那些管教孩子的人比那些管理政府的人所產生的影響還要深遠。2001年7月教育部編寫并印發的《幼兒園教育指導綱要》中曾指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”。幼兒園教育對人一生的發展起著不可忽視的作用。教育部于2012年2月10日為建設高素質幼兒園教師隊伍，提高幼兒園教育專業素質發展水平，依據《中華人民共和國教師法》，印發的《幼兒園教師專業標準（試行）》（以下簡稱《專業標準》），